平行四邊形反思

清河一小許丹 2013-9-29

我授課的內容是人教版小學數學三年級上冊第三單元《四邊形》第二課時的內容。

在本課的學習中，我努力為學生創設乙個廣闊的學習活動、探索空間，讓學生在動手實踐、自主探索、合作交流的學習氛圍中最大限度地參與到探索平行四邊形特徵的全過程。

新的2011版數學課程標準從過去的「兩基兩能」改變為「四基四能」在整節課的設計中，第1個環節情境引入，讓學生**動畫，讓學生從中發現問題、提出問題。在自主**、合作交流中分析問題、解決問題，體現了新的課程標準中的「四能」。

在「我來學」過程中基礎知識、基本技能得以落實，對平行四邊形的特徵及特性通過讓學生動手實踐、自主探索、合作交流讓學生充分認識、理解平行四邊形的特性和特徵，在小組合作中培養了孩子們的合作意識、創新意識。

在「我來用」環節，通過辨一辨、圍一圍、畫一畫、改一改等方式，培養孩子是基本技能，也通過這些數學活動培養了孩子們的數學活動經驗。這樣做寓知識於娛樂，化抽象為形象，變空洞為具體。「使學生在情境中發現數學資訊，找出數學規律，滲透生活中處處有數學的新的數學思想。

在總結反思環節，我改變了以往的問題總結方式，「本節課你有什麼收穫？」這種傳統而古老的問題方式，而變成「說說你本節課最高興的事」及時對知識技能、過程方法、情感態度進行了評價。