平行四邊形

《平行四邊形》導學案

班級姓名設計者：李遠芸

課題：平行四邊形課型：新授

[學習目標]

1通過生活情景與實踐操作，直觀認識平行四邊形。

2在觀察與比較中，使學生在頭腦裡建成長方形與四邊形間的區別與聯絡。

3體會平行四邊形與生活的密切聯絡

[學習重難點]

通過生活情景與實踐操作，直觀認識平行四邊形。

[學習程序]

課件引入。

請同學們找一找，你在這幅圖上找到了什麼你認識的圖形？

玩中學 1.做一做。

引出平行四邊形，同時滲透了平行四邊形與長方形的聯絡與區別。

師示「活動長方形框架」。

老師要拉動框架兩角，猜猜會是什麼結果。用你的小手比一比，和同桌說一說。誰願意來試一試？

請學生到前面來拉動長方形框架兩角，將其變成平行四邊形。

這個圖形的名字是什麼？請同學們自己說一說。

2.說一說。

平行四邊形在生活中的應用也是十分廣泛的。請同學們說一說，你在什麼地方見過平行四邊形。

（1）先對你的好朋友說說。

（2）誰願意告訴老師？

學中做1. 畫一畫。教師出示點子圖。

書上附頁3有點子圖，請同學們是這在上面畫乙個平行四邊形吧！請一名同學在黑板上畫。

你覺得自己畫得棒不棒？說說你是怎樣畫的？

2. 拼一拼。讓學生用七巧板拼出平行四邊形，鞏固對平行四邊形的直觀認識。

1）每個同學都認識了平行四邊形，我們的七巧板著急了，它也想和平行四邊形做朋友，請你幫幫它，用七巧板拼出平行四邊形，快動手試一試！

2）拼完的同學可以將你的平行四邊形展示在前面。

看一看，評一評，你最喜歡誰的平行四邊形

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