（2）引導幼兒將「小狗」改為「小貓」，「肉骨頭」改為「小老鼠」，仿編歌曲。
（3）集體演唱仿編的歌曲。
5、幼兒按興趣自由選擇扮演小狗和小貓，分組演唱歌曲。
活動反思：
第一組織這樣的乙個側重於藝術領域的**活動，由於缺乏這方面的經驗，加上準備不是特別充分，雖然整個活動基本按流程走了下來，但在活動的趣味性，對孩子的吸引力方面並不成功。通過自我的反思和老師的點評，發現主要存在的問題和不足如下：
一，對活動目標的解讀不夠深入，因此活動設計時缺乏針對性。
1、在「引導幼兒將『小狗』改為『小貓』，『肉骨頭』改為『小老鼠』仿編歌曲。」這個環節上，教師的主動性較強，對孩子的引導不夠，疑似將仿編歌曲直接轉化成為第二段不同歌詞的學唱。並沒有讓孩子體驗到創作的樂趣。
2、教師忽視了目標3，沒能讓幼兒學習創編合適的動作表現歌曲中的動物形象。另外，教師在創編動物形象的動作是過於平淡，不過誇張活潑有趣，也沒有很好地起到乙個積極的示範作用。
二，活動準備欠充分。
1、是教具的準備不充分，為了更好的調動幼兒的積極性，增強表演的真實感，教師可以準備更多的小狗小貓的頭飾，準備一些形象生動的「肉骨頭」、「小老鼠」。
2、是教師的課前準備不足，一方面，教師歌曲的演唱把握不准，另一方面，語言及動作表現欠感染力和表現力。
三，對活動重難點把握不夠準確，活動的重點部分應該是學唱歌曲部分，在活動組織時，由於方法欠恰當，重複過多，使得孩子在學唱歌曲時缺乏興趣，最終的結果出現了「孩子會唱但不想唱的」局面。其實，學唱歌曲應該是「有重複有變化」的，細分下來，它包括了節奏、歌詞、歌唱三部分的學習，教師在教授這首歌曲的時候，運用不同的形式逐步的漸進的學習歌曲，比如:a組織孩子通過拍手的方式練習熟悉歌曲的節奏，知道歌曲速度的快慢是用動作來表現歌曲。
b通過『啦啦啦』或『吃吃吃』的發聲練習讓孩子熟悉歌曲的調，知道歌曲的強弱變化。c通過對接歌詞的遊戲讓幼兒熟悉歌詞，為整體的演唱打下基礎。形式多變，不重複，不單調，孩子在積極的狀態中，不知不覺的熟悉了歌曲。
四、教師忽視了對歌曲中難點的突破，比如歌曲中十六分音符對小班孩子來說並不容易，教師可以有重點的摘句學唱，從孩子的角度來思考這樣的乙個問題。
五，活動的遊戲性不夠。小班孩子的有意注意時間短，遊戲是吸引孩子融入活動最好的方法，可以在活動中更多的融入遊戲。等等。
自我發現的問題大概陳列在此，也有一些細節需要自己注意，比如，怎樣更好的維護小班幼兒的自信心，提公升孩子的表現力，怎樣回應孩子，怎樣讓孩子喜歡回答老師提出的問題，問題雖小，卻是值得好好思考和努力的大學問。
第一次組織小班的**活動雖然不算成功的，但這樣的嘗試是非常值得也是有必要的，曾老師的點撥讓我找到了自己的不足，知道了**活動組織應該注意些什麼，是乙個次很大的收穫，更是一次成長，希望自己在以後的活動更多的思考，更大膽地嘗試，更快的成長。
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