中班語言活動《誰咬了我的大餅》教學設計
一、設計意圖
故事《誰咬了我的大餅》內容幽默有趣，尤其是故事中的小動物形象非常生動可愛，故事中的角色對話都是一些簡單的重複性語句，特別適合正處在語言發展階段的孩子們學習，而且故事中加入了對動物齒痕的學習認識。所以我選取了這個簡單有趣，又涵蓋一定知識的故事作為教材，並把它設計成了一節中班的語言活動。
二、教學目標：
1、初步理解故事內容，學說故事中的對話。
2、知道不同動物的咬痕特徵，並能根據特徵進行判斷。
3、培養孩子的觀察能力，以及探索的興趣，體驗閱讀的樂趣。
三、教學重點與難點
1、重點：初步理解故事內容，學說故事中的對話。
2、難點：知道不同動物的咬痕特徵，並能根據特徵進行判斷。
四、教學準備：
1、物質準備：ppt多**課件；自製拼插式「大餅」教具；動物**；不同咬痕的餅乾卡片若干；《餅乾歌》**。
2、知識經驗準備：了解不同動物的牙齒、口腔特點。
五、教學過程：
（一）開始部分
1、師幼一起做律動《餅乾歌》。
2、教師出示自製「大餅」，激發幼兒的興趣。
師：小朋友們的餅乾做得真不錯！你們瞧，小豬也做了一塊餅，你覺得它做的餅怎麼樣？做完餅以後小豬怎麼了？（累得睡著了）等它醒來一看，它的餅怎麼了？
3、質疑：是你咬了小豬的大餅嗎？（幼兒依次回答）那你猜猜會是誰咬了小豬的大餅呢？（幼兒大膽猜測）
你們猜得對嗎？欣賞完故事《誰咬了我的大餅》你就知道答案啦！
（二）基本部分
1、**ppt**，教師有感情地講述故事，幼兒初步欣賞、感知。
提問：（1）小豬做完餅累得怎麼了？（睡著了）
（2）等它醒來一看，發生什麼事情啦？（仔細觀察咬痕的形狀，發出疑問：是誰咬了我的大餅呢？）
（3）小豬都去問誰了？
2、教師操作「大餅」教具，引導幼兒逐圖理解故事內容。
（1）出示小鳥**，引導幼兒模仿小豬的語氣向小鳥詢問。
提問：a、小豬先去問誰了？它是怎麼問小鳥的？
b、大餅是小鳥咬的嗎？為什麼？你從**看出來不是小鳥咬的呢？
c、小結：哦，小鳥咬過的痕跡和大餅上留下的痕跡不一樣。
（2）教師依次出示小兔、狐狸、鱷魚、河馬**，不斷拿掉自製「大餅」的粘合部分，留下不同咬痕，再通過重複句式的對話和不同咬痕的線索，引導幼兒猜測到底是誰咬了小豬的大餅。
（3）質疑：你們找出是誰咬了小豬的大餅了嗎？那麼，我們繼續往下看。
-------教師邊講述結尾部分邊操作自製「大餅」教具，幼兒觀察思考：
a、 你們現在知道是誰咬了小豬的大餅了嗎？
b、 你是怎麼知道的？
小結：原來小豬咬過的痕跡和大餅上留下的痕跡一模一樣。
3、遊戲：誰的餅乾
幼兒將自己手中的咬痕餅乾卡片，按咬痕特點為小動物送餅乾，鞏固對動物咬痕的認知。（提示：看一看，這些餅乾是誰咬過的呢？請用你喜歡的方式把餅乾送給它們吧！）
（三）結束部分
1、師幼集體分角色表演故事《誰咬了我的大餅》。
2、師：小朋友們表演得真好！小動物們邀請我們去品嚐美味的大餅，咱們趕快出發吧！------律動《餅乾歌》出活動室，自然結束。
（四）活動延伸：
1、 幼兒品嚐分享大餅，觀察探索每個嘴巴咬出來的痕跡。
2、 了解其他動物的咬痕。
六、教學反思
活動一開始就設定懸念「是誰咬了小豬的大餅呢?」從而吸引幼兒的注意力，調動幼兒的好奇心，激發幼兒的學習興趣。
活動中，通過操作大餅教具讓幼兒更加直觀的了解小動物咬痕的不同，並且能夠用簡單的語言表達出每種小動物的咬痕特徵，在看一看、比一比、說一說、想一想中知道不同動物的咬痕是不一樣的。注重動靜交替，在猜測、觀察、發現、表演的過程中使活動的趣味性增強，充分發揮了幼兒的自主性，達到了預期的教學效果。
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