寧安農場小學於游
教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、通過閱讀理解，引導學生體會列寧打碎花瓶後的心理活動，學習列寧知錯就改、誠實的好品質。
教學重、難點：
1、體會列寧打碎花瓶後的心理活動和誠實的好品質。
2、體會文中人物對話的語氣。
教學用具：小黑板
教學過程：
一、複習匯入
教師出示乙個花盆，問：這是什麼？（花盆）看到這個花盆你會想起哪篇課文？
（《手捧空花盆的孩子》）有誰能簡單複述一下這篇課文。（指名複述）這篇課文主要告訴我們乙個什麼道理？（要做乙個誠實的孩子）今天老師就再向同學們介紹乙個誠實的孩子。
這節課我們一起來學習第16課《誰打碎了花瓶》。教師板書課題，學生齊讀課題。
二、初讀課文，感知內容
1、學生自由讀文，讀準字音，讀通句子，
2、教師範讀，標出自然段，並思考：課文講了一件什麼事？
3、學生匯報課文講了一件什麼事？
4、指名分段朗讀課文，熟悉課文的內容。
三、細讀品味，課文內涵
1、學生默讀課文，找出列寧打碎花瓶的句子。列寧打碎花瓶是有意的，還是無意的呢？（無意的）是從哪句話看出來的？這句話中的哪個詞呢？（不小心）請同學們用「不小心」說句話。
2、同桌互讀，找出打碎花瓶後列寧和表兄弟表姐妹的不同表現。
重點分析：
句1：孩子們正玩兒得起勁，誰也沒有注意，還在互相追趕。（為說謊打下基礎）
句2：表兄弟表姐妹都說：「不是我！」列寧也低聲說：「不是我。」
a、表兄弟表姐妹說的「不是我」後面為什麼是感嘆號？（語氣十分肯定，不是自己。）應該怎樣讀，指名試讀，齊讀。
b、列寧為什麼低聲說呢？（緊張、害怕，不是愛說謊的孩子。）應該怎樣讀，指名讀，齊讀。
句3：列寧回到家裡，躺在床上不說話。
這是為什麼呢？（體現了列寧的矛盾心理）
3、媽媽為列寧想了乙個解決問題的最佳辦法，那麼是什麼辦法呢？（給姑媽寫封信）逆勢從哪句話看出來的，把它朗讀出來。
4、那麼姑媽收到列寧的信了嗎？（收到了）是從哪句話看出來的？是哪個詞語表達出這個意思的？（回信）
5、姑媽在信上都說什麼了？（學生齊讀姑媽的信）
四、拓展延伸
1、說說自己在生活中不誠實的事情，並在這裡承認一次錯誤。
2、如果你是列寧，你會在信中寫什麼呢？請你試著寫一寫。指名到黑板上板演。
五、總結全文
做人要誠實，列寧的偉大成就與他誠實的品質是分不開的。與他的勇於認錯，敢於承擔責任的精神分不開的，希望同學們都會向列寧一樣成為乙個誠實的孩子。
六、板書設計：
16、誰打碎了花瓶
不小心無意的
誰也沒有注意說謊
不是我不愛說謊
寫信承認錯誤
列寧誠實的孩子
《誰打碎了花瓶》教學設計及反思
執教人 李靜 教學目標 1 正確 流利 有感情地朗讀課文。2 通過閱讀理解，引導學生體會列寧打碎花瓶後的心理活動，學習列寧知錯就改 誠實的好品質。教學重 難點 1 體會列寧打碎花瓶後的心理活動和誠實的好品質。2 體會文中人物對話的語氣。教學用具 小黑板 學情分析 二年級的學生明白誠實的這一次的意思，...
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