執教人：李靜
教學目標：
1．正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．通過閱讀理解，引導學生體會列寧打碎花瓶後的心理活動，學習列寧知錯就改、誠實的好品質。
教學重、難點：
1．體會列寧打碎花瓶後的心理活動和誠實的好品質。
2．體會文中人物對話的語氣。
教學用具：小黑板
學情分析：
二年級的學生明白誠實的這一次的意思，但在生活中，表現的不是很理想，就借助本篇課文對學生進行教育。採取多種形式的朗讀，激發學生的閱讀興趣，從而更好的理解課文，得到教育的理想境界。
課時：本課共兩課時，這是第二課時。
教學過程：
一、複習匯入
教師出示乙個花盆，問：這是什麼？（花盆）看到這個花盆你會想起哪篇課文？
（《手捧空花盆的孩子》）有誰能簡單複述一下這篇課文。（指名複述）這篇課文主要告訴我們乙個什麼道理？（要做乙個誠實的孩子）今天老師就再向同學們介紹乙個誠實的孩子。
這節課我們一起來學習第16課《誰打碎了花瓶》。教師板書課題，學生齊讀課題。
二、初讀課文，感知內容
1、學生自由讀文，讀準字音，讀通句子，
2、教師範讀，標出自然段，並思考：課文講了一件什麼事？
3、學生匯報課文講了一件什麼事？
4、指名分段朗讀課文，熟悉課文的內容。
三、細讀品味，課文內涵
1、學生默讀課文，找出列寧打碎花瓶的句子。列寧打碎花瓶師有意的，還是無意的呢？（無意的）是從哪句話看出來的？這句話中的哪個詞呢？（不小心）請同學們用「不小心」說句話。
2、同桌互讀，找出打碎花瓶後列寧和表兄弟表姐妹的不同表現。
重點分析：
句1：孩子們正玩兒得起勁，誰也沒有注意，還在互相追趕。（為說謊打下基礎）
句2:：表兄弟表姐妹都說：「不是我！」列寧也低聲說：「不是我。」
a、表兄弟表姐妹說的「不是我」後面為什麼是感嘆號？（語氣十分肯定，不是自己。）應該怎樣讀，指名試讀，齊讀。
b、列寧為什麼低聲說呢？（緊張、害怕，不是愛說謊的孩子。）應該怎樣讀，指名讀，齊讀。
句3：只有列寧沒有笑。
為什麼沒有笑呢？（內疚，自己說了謊話，不誠實。）
句4：列寧回到家裡，躺在床上不說話。
這是為什麼呢？（體現了列寧的矛盾心理）
3、媽媽為列寧想了乙個解決問題的最佳辦法，那麼是什麼辦法呢？（給姑媽寫封信）逆勢從哪句話看出來的，把它朗讀出來。
4、那麼姑媽收到列寧的信了嗎？（收到了）是從哪句話看出來的？是哪個詞語表達出這個意思的？（回信）
5、姑媽在信上都說什麼了？（學生齊讀姑媽的信）
四、拓展延伸
1、說說自己在生活中不誠實的事情，並在這裡承認一次錯誤。
2、如果你是列寧，你會在信中寫什麼呢？請你試著寫一寫。指名到黑板上板演。
五、總結全文
做人要誠實，列寧的偉大成就與他誠實的品質是分不開的。與他的勇於認錯，敢於承擔責任的精神分不開的，希望同學們都會向列寧一樣成為乙個誠實的孩子。
六、板書設計：
16、誰打碎了花瓶
不小心無意的
誰也沒有注意說謊
不是我不愛說謊
寫信承認錯誤
列寧誠實的孩子
課後反思：
誠實這一字眼，在學生的字典裡存在，也理解這詞的意義。在本單元中就編排了兩篇有關的誠實的文章，讓學生重新審視自己在這方面的表現如何，也根據《小學語文新課程標準》設計本節課，我是從以下幾方面入手的：
一、採取多種形式朗讀
《小學語文新課程標準》中有規定，要讓學生多讀書，在讀中悟。在平時的學習和教研活動中，也提倡這一點多讀，採取多種方式，如：自由讀、默讀、同桌讀、齊讀等，激發學生的讀書興趣。
本節課還利用評選朗讀星來刺激學生，平時我們也這樣做的，效果一直不錯，低年級的學生適合這樣的教學。
二、讓學生自己尋找問題的答案
教師提出環環相扣的問題，引導學生找出問題貼切的答案。當學生回答不出時，教師不急於給出問題的答案，這樣鍛鍊學生的思維能力，隨機評出表現星鼓勵他們。
三、注意學生的語言表達的完整
在語文中，就要培養學生的語言表達能力，要說完整的句子，要說書面語。例如：學生用「不小心」造句時，說方言，及時糾正，讓他說書面語。有為同學句子不完整，引導補充，並說出完整的句子。
四、注意朗讀的語氣
每個人物的心理活動都是各不相同的，通過朗讀的語氣不同來表現。例如：兩個「不是我」，表兄弟表姐妹就要讀出肯定的語氣，說明自己沒有說謊，而列寧就要讀出緊張、害怕，不經常說謊，忐忑不安的心理。
姑媽的話要用滑稽的語氣，因為姑媽知道花瓶不會自己打碎，而且他通過他們的表現也知道了問題的答案。
五、深入挖掘文字，又回歸教材
通過分析課文得出列寧是誠實的孩子，尋找自己在生活中的不誠實，並主動承認一次錯誤，也成為乙個誠實的孩子。最後讓每位同學替列寧給姑媽寫一封信，承認自己的錯誤，得到姑媽的諒解，從而讓學生知道一定要做乙個誠實的人。
六、合理設計、利用板書
合理的板書可以展現課文的主線，文章的靈魂。本課的板書就根據列寧從不小心打碎了花瓶開始，歷經煎熬的過程，鼓起勇氣給姑媽寫信承認錯誤，最終成為一名誠實的孩子，既合理又直觀，可以幫助學生回憶課文，為下節課的複述打下基礎。
七、注重學生的養成教育
在每個學段良好的養成教育，可以影響乙個人的一生，所以在課上，總在強調用標準的姿勢告訴我，你已經完成了，及時強調讓學生引起注意。
美中也有不足。教師的鼓勵性語言匱乏，應豐富一些，這樣可以激發學生回答問題的興趣。
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