任何乙個學生，不論其學習能力起點如何，都有必要通過多種途徑對自己的學習進行反思。新教學大綱強調以創新精神和實踐能力的培養為重點，倡導以「主動、**、合作」為特徵的學習方式。教育改革中教師是關鍵，學生是主體。
同時，教師能力的提高及學生能力的提高，都是在實踐的**中逐步確立的。由此可見，教師與學生要想發展，必須要將實踐與**融為一體，使之成為促進師生發展、能力不斷提公升的過程，而反思則是將二者有效結合。那麼應從哪些方面實現師生互動的反思模式構建呢？
一、要求做好課堂簡要摘記
課堂簡要摘記給學生提供了反思的依據。學生也能從課堂簡要摘記中更好地體驗課堂所學習的內容，學生的學習活動也成了有目標、有策略的主體行為，可促使老師和學生進行探索性、研究性的活動。有利於學生在學習活動中獲得個人體驗，提高個人的創造力，所以課堂簡要摘記是學生進行反思的重要環節。
二、指導學生掌握反思的方法
課堂教學是開展反思性學習的主渠道。在課堂教學中有意識地引導學生從多方位、多角度進行反思性的學習。學生的實踐反思，可以是對自身的認識進行反思；也可以是聯絡他人的實踐，引發對自己行為的比較反省，我們可以多引導學生進行同模擬較，達到「會當凌絕頂，一覽眾山小」的境界；也可以是對生活中的一種現象，或是周圍的一種思潮的分析評價，此外學生的反思還可以是階段性的，如：
一節課尾聲時，讓學生進行一下反思，想想自己這節課都有什麼收穫等等。具體有以下五種方法：
1.在解決問題中反思，掌握方法。教師應積極引導學生整理思維過程，確定解題關鍵，回顧解題思路，概括解題方法，使解題的過程清晰，思維條理化、精確化和概括化。
2.在集體討論中反思，形成概念。學生通過集體討論和交流，可以了解同伴的想法，有利於豐富自己的思考方法，反思自己的思考過程，增強遷移能力。
概念形成的關鍵是重視意義建構過程，而不僅僅是單調記憶，所以要注重引導學生通過集體討論、爭辯來促進個人反思，實現自我創新。
《培養職高生文學鑑賞能力》課題研究方案
目前，職高語文的學生存在兩種現象 一類學生自入學以來，接受十二年的系統語文教育，到畢業了，卻仍然沒有學會讀書 既沒有自學的興趣，也沒有讀書的方向，更沒有讀書的方法和審美識。乙個連書都不會讀的中學生，他接受的語文教育是合格的嗎？另一類學生功課優秀，走上好的工作崗位，但他們一生的人文功課，很有可能就是中...
培養反思習慣提高數學能力
課堂教學是開展反思性學習的主渠道，在課堂教學中有意識的引導學生從多方位 多角度進行反思性的學習，達到會當凌絕頂，一覽眾山小的境界。學生的實踐反思，是對自身的認知進行反思，不僅能讓學生構建起清晰的知識網路，並能使學生在掌握知識的同時，學會一種解決問題的方法，溶知識與方法為一體，落實基礎，講究策略，概括...
如何培養職高學生良好英語學習興趣和習慣
摘要 提高職高學生英語成績首先要培養學生學習英語的興趣和良好習慣，如何培養職高學生良好的英語學習興趣和習慣呢?教師首先要樹立學生的自信心，激發學生的學習興趣 第二是培養學生良好的英語學習習慣，即培養學生課前預習的習慣，嚴格執行學習計畫，定時定量的習慣，善於歸納學習的習慣，練後反思的習慣。關鍵詞 培養...