作者：張芳
**：《新課程·中旬》2023年第09期
摘要：數學建模思想能夠提高師範生的數學應用和計算機應用能力，還能提高學生的教學技能與寫作能力等。在高等數學課堂教學中有計畫地開展數學建模活動，滲透數學建模思想可有效地培養學生的能力，提高學生的綜合素質。
關鍵詞：數學建模；師範生；科研能力
數學是研究數量關係和空間形式的科學，在其產生和發展中，都與各種各樣的應用問題緊密聯絡著。數學的特點不僅在於它的抽象性、邏輯性、嚴密性、完整性，而且在於它應用的廣泛性。自進入21世紀以來，我們的知識經濟、現代科技飛速發展，無論你是什麼專業，數學都是必學的一門課程，在高職高專院校也一樣，數學已成為一種能夠普遍實施的技術，培養學生應用數學的能力也成為數學教學的乙個重要方面。
在教學中，有許多數學老師經常會碰到學生問這樣的問題：「學這些公式定理有什麼用，這麼抽象的理論知識**能用得上？」學生之所以問這樣的問題，是因為在現實工作與生活中，數學的理論知識沒有用武之地，同時對師範生來說，與自己以後要教授的學科或許沒有直接的關係，因此師範生也有許多這樣的困惑。
如何改進中等師範類院校數學課程的教學，已經成為乙個備受關注的問題，我覺得在高等數學課程的教學中融入數學建模思想，是值得借鑑和嘗試的。
數學建模是學習數學的一種新的方式，它為學生提供了自主學習的空間，有助於學生體驗數學在解決實際問題中的價值和作用，體驗數學與日常生活及其他學科的聯絡，體驗運用知識解決實際數學問題的過程，增強應用意識，提高學生學習數學的興趣，培養學生的創新意識和實踐能力。
中等師範院校的學生大多數對高等數學的學習沒有學習興趣，究其原因，主要是學生整體素質不高，數學基礎薄弱，再有，師範生將來主要從事中小學教學，與實際應用關係不大，學生認為學習高等數學沒有實際用處，還有就是對抽象的數學理論和枯燥的課堂教學模式的厭煩，時間長了學生對數學就有一種牴觸情緒。
對培養師範生口頭表達數學語言能力的思考
摘要 文章歸納了數學語言的特點，提出了培養師範生口頭表達數學語言的訓練內容及要求，總結了口頭表達數學語言的訓練途徑與方法 在學習基礎知識時訓練口頭表達數學語言 訓練數學文字語言 符號語言 圖形語言間的轉化 辨析易混易錯的數學詞語 訓練口頭表達數學語言的技巧 加強口頭表達數學語言的綜合實踐。關鍵詞 師...
地方高校師範生教育實踐能力培養的探索
萬方資料 萬方資料 萬方資料 萬方資料 作者 吳波，柳和生 作者單位 上饒師範學院物理與電子資訊學院,江西上饒,334001 刊名 教育探索 英文刊名 education exploration 年，卷 期 2012 1 被引用次數 3次 參考文獻 4條 1.蘭英 郗海嬌師範生教育實踐能力培養下的課...
數學建模對高職學生學習能力的培養
摘要 面對學生能力和就業需求不斷變化的現狀，高職院校的數學教學迎來了極大的挑戰，如何將數學與實際問題相結合，培養學生的自主學習能力和分析處理實際問題能力是數學教學改革的方向。本文 將數學建模與數學教學有機的結合，從而培養高素質實用型人才。關鍵詞 研究性學習 自主學習能力 數學建模 數學實驗 應用能力...