隨著社會的發展,人們越來越認識到教師的重要作用及其在教學過程中的不可替代性,對教師提出了越來越高的要求。為了促進教師個人的自我評價和自我發展,教師評價制度的實施與完善越來越受到重視,發展性教師評價以促進教師的發展為最終目的,它是一種雙向的教師評價過程,建立在雙方互相信任的基礎上,和諧的氣氛貫穿評價過程的始終。本文試從發展性教師評價的概念及特點和青年教師的特點三個方面,分析實施發展性教師評價對高校青年教師的成長的意義,並對如何發揮其作用提出建議。
一、發展性教師評價的概念及特點
1、發展性教師評價制度順應管理理論和心理學理論的發展趨勢,強調教師個人在學校組織中的價值,相信教師個人具有作出正確判斷的能力,承認教師個人的發展需求與組織的發展需求,是在與管理性、判決性、放任性的教師評價模式的比較和鬥爭過程中產生的,是一種依據目標,重視過程,及時反饋,促進發展的形成性評價。主張在寬鬆的環境(不以評價結果作為獎勵依據)促進教師自覺主動地發展,從而實現發展目標和教師的價值。
2、發展性教師評價的特點
教師評價制度的變化,經歷了從原來以獎懲為目的的教師評價制度轉變為以教師未來發展為目標的教師評價制度、從原來的不定期的教師評價制度轉變為定期的教師評價制度這樣乙個過程。王斌華教授認為,發展性教師評價的主要特徵是:1.
學校領導注重教師的未來發展;2.強調教師評價的真實性和準確性;3.注重教師的個人價值、倫理價值和專業價值;4.
實施同事之間的教師評價;5.由評價者和教師配對,促進教師的未來發展;6.發揮全體教師的積極性;7.
提高全體教師的參與意識和積極性;8.擴大交流渠道;9.制定評價者和教師認可的評價計畫,由評價雙方共同承擔實現發展目標的職責;10.
注重長期的目標。可以看出,發展性教師評價,在評價方向上立足現在、兼顧過去、面向未來,不僅注重教師的現實表現,更加重視教師的未來發展,重在促使教師自身的「成長」。
對教師發展性評價的創新見解
作者 周文英史秀英 內蒙古教育 基教版 2016年第01期 摘要 評價是學校管理的重要組成部分，教學成績的考核是教育教學評價的核心。衡量一套評價體系是否科學，關鍵要看這套評價體系是否符合學校實際，是否關注了教師的發展。關鍵詞 教師 評價 創新見解 發展性 等差數列 中圖分類號 g 文獻標識碼 b 文...
教師發展性評價方案
烏魯木齊市第104小學教師發展性評價實施方案 1 指導思想 全面貫徹黨的教育方針，以科學發展觀為指導，遵循教育發展規律，通過建立科學合理的評價制度，強化學校管理，進一步規範教學行為，加強教師職業道德建設，促進教師專業發展，調動教師工作積極性，進一步提高教育教學質量。二 評價原則 1 發展性原則 引導...
教師發展性評價方案
2014年教師發展性評價方案 新一輪課程改革對教師提出了全新的 更高的要求，教師的角色發生了根本性的轉變，要求建立一套適應新課改的教師評價體系顯得尤為重要。教師評價工作是保證教師高質量地完成教育教學任務的重要手段，促使教師經常對自己的教學行為進行分析和反思，促進教師自我提高 自我完善的有效方法。新課...