烏魯木齊市第104小學教師發展性評價實施方案
1、指導思想：
全面貫徹黨的教育方針，以科學發展觀為指導，遵循教育發展規律，通過建立科學合理的評價制度，強化學校管理，進一步規範教學行為，加強教師職業道德建設，促進教師專業發展，調動教師工作積極性，進一步提高教育教學質量。
二、評價原則
1、發展性原則：引導教師根據學校規劃、教師個人發展計畫以及學生發展的需求，不斷反思自己的發展現狀，不斷確立新的成長思路，改進自己的教學方式，不斷創新，使自己專業能力在原有的基礎上有所發展，促進學校可持續發展。
2、自主性原則：充分尊重教師的主體地位，挖掘教師自身發展的潛能，開拓發展時空，發揮教師發展的主動性和創造性，不斷提高教師自我反思、自我完善、自我發展的能力。
3、激勵性原則：即注重橫向比較的評價方式，更注重教師自身發展的縱向比較，鼓勵教師在不同階段，不同基礎的情況都能不斷獲取成功的體驗，以形成自我發展的動力 。
4、評價主體多元的原則：教師評價採取學校、教師、學生、家長相結合的多元化原則。
4、可操作性原則：力求從實際出發，做到內容具體、層次分明，便於運用，便於測評。
三、評價專案
師德、出勤、教學工作（教學常規、教研科研、專業發展成果、學生評教）、教學成績
四、評價權重（1000分）
師德100分、出勤100分、教學工作400分（教學常規260分、教研科研90分、專業發展成果30分、學生評教20分）、教學成績400分、
五、評價方式
學生評價、教師評價、家長評價、學校評價
六、評價標準
1、職業道德100分（政教處）
（1）評價要點：教師要嚴格遵守《中小學教師職業道德規範》和《中小學教師行為規範「十要」「十不准」》，《泰安市中小學教師職業道德考核辦法》，要具有良好的政治素質和道德素質，有強烈的事業心和責任感，堅持四項基本原則，忠誠黨的教育事業。
（2）評價方式：通過領導評議、教師互評、學生評教、家長評教進行考核。
（3）失誤扣分：對有下列情形之一的行為，一經查明，實行一票否決制，直接認定教師職業道德考核為「不合格」，一律實行緩聘或待聘；對嚴重違反職業道德規範、造成嚴重後果的，要嚴肅予以查處，依法解除其教師職務；觸犯法律的，交由司法機關依法處理。
a、散布違背四項基本原則和國家法律言論的;
b、參加非法組織或從事國家和教育行政部門明令禁止的活動的;
c、道德品質敗壞的;
d、體罰或變相體罰學生造成嚴重後果的;
e、以教謀私,亂收費或向學生推銷商品,索取錢物的;
f、因擅自離崗離職或工作失職造成學生安全責任事故的;
g、其他方面違法亂紀受到處分的;
2、出勤100分（政教處）
根據《小協鎮初級中學考勤制度》量化計分。
3、教學工作400分（教導處）
（1）教學常規260分（教導處、級部）
按照《小協鎮初級中學教學常規考評細則》由教導處量化。計畫5分、備課60分、上課110分、作業批改60分、檢測20分、總結5分。
（2）教研科研90分（教科室）
按照《烏魯木齊市第104小學量化考評辦法》量化計分。學習與研究15分、教科研活動及培訓40分、課題研究15分、研究性學習10分、課程開發10分。
（3）專業發展成果30分（教導處、教科室）
依據《教師專業發展成果計分辦法》計分。最高分不能超過30分。
（4）學生評教20分（教導處）
依據〈〈學生評教表〉〉，根據學生評價教師的實際得分，最高得分者為20分，其他教師得分為自己實際得分除以最高得分乘以權重分。
4、教學成績400分（教導處）
（1）教學成績基礎分為400分。
（2）教學成績計算分母
a、非畢業班成績計算分母為所教班級建檔人數加減正常學籍變動。
b、初三下學期學科成績計算分母為所教班級建檔人數正常學籍變動數-班級職業學校春季招生人數
（3）教學成績計算專案：任課教師所教班級學科的平均分、優秀率、及格率、學科後三分之一學生的平均分。
（4）教學成績計算辦法
以全市（片區）各年級、各學科的平均分、優秀率、及格率、後3三分之一學生的平均分為基準，任課教師所教班級學科的平均分、優秀率、及格率、後三分之一學生的平均分與之對應相比較，平均分、後三分之一學生的平均分每增減1分，在成績基礎分（400分）上加減2分；優秀率、及格率每增減1%，在成績基礎分（400分）上加減2分。
（ 5）教師教學成績考評分=400分平均分、優秀率、及格率、學科後三分之一學生的平均分＋學科獎勵分+教學成績獎勵分。
（6）學科獎勵分（20分）：同年級同學科平均分、及格率、優秀率在新泰市同學科排位之和進入全市前15位給任課教師獎勵分，低於前15位不得分。總分20分，第一名得20分，第二名18分，每降低乙個位次，分數減少2分。
（7）教學成績獎勵分（30分）
a、接替新班級教師教學成績獎勵分，以新接替班級教學成績與同年級同學科教師成績差值為基數，平均分每上公升1分，優秀率、及格率每上公升1個百分點，獎勵1分，此項得分加入綜合考核,只計算交接當學期。
b、以學年度為單位，第二學期同年級同學科平均分、及格率、優秀率在新泰市同學科排位之和比上學期每公升高乙個位次，給同科教師加5分。
c、特優生得分，所教班級，總分進入全市前5%的學生，每有一人，給任課教師加5分，任課教師該項得分為所得總分除以任教班級數。
七、評價機構
學校成立以校長為組長的評價小組，負責制訂教師發展性評價的計畫，確定評價範圍，組織制訂評價標準，開展評價的實施。
教師發展性評價組織實施機構
組長：副組長： 成員：
職責及分工：
八、教師發展性評價考核結果的使用
1、本方案的評價結果，作為教職工年度考核、評優樹先、評職晉級的主要依據。
2、是教職工當年度聘任的重要依據。
3、教師考評結果上報教育辦公室，有重大失誤者按教育辦公室規定實施。（注：未盡事宜，由校委會研究決定並通知全體教師。）
2023年2月修訂
教師發展性評價方案
2014年教師發展性評價方案 新一輪課程改革對教師提出了全新的 更高的要求，教師的角色發生了根本性的轉變，要求建立一套適應新課改的教師評價體系顯得尤為重要。教師評價工作是保證教師高質量地完成教育教學任務的重要手段，促使教師經常對自己的教學行為進行分析和反思，促進教師自我提高 自我完善的有效方法。新課...
教師發展性評價方案
第三部分勤 25分 一 考勤規定。1 教師請假半天以內向教導主任請假，半天以上向校長請假，超過2天必須由學校代向教育辦公室請假。教育幹部須向學校和教育辦公室雙重請假。2 喪假 直系親屬6天，非直系親屬2天。3 婚假 10天 連續計算時間，包括星期天 節假日 4 產假 90天 包括產前休息15天 難產...
發展性教師評價方案
基礎教育課程改革綱要 明確將教師評價改革作為改革的目標之一，並提出了評價改革的方向。建立促進教師不斷提高的評價體系。強調教師對自己教學行為的分析與反思，建立以教師自評為主，校長 教師 學生 家長共同參與的評價制度，使教師從多種渠道獲得資訊，不斷提高教學水平。建立科學地發展性教師評價體系，發揮評價促進...