新一輪的基礎教育課程改革把課程評價觀的轉變作為重要的樞紐。運用靈活多樣的評價方法是新課程改革關於課程評價與考試的理念所倡導的。在教學實踐中，通過根據不同評價目標與內容去選擇恰當的評價方法、更好地發揮了評價的激勵功能和教育功能，激發了學生學習科學的興趣與積極性，使學生們以更大的熱情投入到了科學學習的過程中，從而更好地促進了科學素養的養成。
一、提高科學的、系統的評價內容和評價標準的時效性
1、確立評價內容的多樣化、系統性。《新課程標準》的精神是「為了每乙個學生的發展」。在這種課改精神指導下，我們的語文評價的目的在於促進學生的全面發展，培養學生的學習興趣，增強學生的自主、合作、**的意識，營構學生的「知識與能力、方法與過程、情感態度和價值觀」的三維知識框架，從而全面提高學生的素養。
評價的目的決定了評價內容的多樣化、系統性。
基礎知識的積累方面：根據新課程標準的建議我們把這一評價內容分成四個板塊：識字、成語積累、名言警句積累、古詩詞識記等。
通過這四個方面的評價內容，我們確保學生能夯實基礎，擁有豐富的語文知識，為以後的再發展奠定了結實的基礎。
情感態度、價值觀方面：基於語文學科工具性的特點及新課改重情感和美學感悟的特點。我們採用個人成長檔案袋記錄學生情感、價值觀方面的點點滴滴，關注學生的學習態度和興趣，注重高尚情感的培養、良好素質的形成及科學的價值觀念的孕育。
能力、方法及實際運用方面：學以致用，學習的目的就是為了日常生活的實際運用，因而，關注學生能力培養成為了我們語文評價體系的重要內容。
2、確立評價標準的層次化、科學性。新課程的精神是為了每乙個學生的發展。由於作為學習主體和評價物件的學生富有個性化色彩，因此評價標準的制定也要具有層次性和科學性，改變以前的終評性評價，確立客觀的形成性評價體系。
識記：包括認字和書寫兩個方面。把普通話的普及及「三字一話」的思想貫徹在識記的過程之中。
認字標準：能準確的拼音、識字，並具有糾正方言缺陷的能力，具有基本的普通話理論知識。書寫標準：
寫規範字，書寫地正確工整。
評價方式多元化,促進學生全面發展
教學評價是教學的重要組成部分，對於課程的實施具有很強的導向 激勵和監控作用。新課標指出 實施評價，應注意教師的評價 學生的自我評價與學生間互相評價相結合。多元評價方式將代替傳統的單一評價方式，並在促進學生全面發展中發揮著積極而有效的作用。教學中教師要從多個角度組織學生進行自評和互評，對待學生的學習不...
評價主體多元化,促進學生全面發展
促進學生全面發展 評價，是新課改實施的重要組成部分，其根本目的在於獲得反饋資訊，以幫助教師改進教學，促進學生發展。小學數學新課程標準 指出 評價的主要目的是為了全面了解學生的數學學習歷程，激勵學生的學習和改進教師的教學 評價主體多元化,促進學生全面發展 評價，是新課改實施的重要組成部分，其根本目的在...
學生發展多元化評價體系
一 指導思想 基礎教育課程改革綱要 試行 要求 建立促進學生全面發展的評價體系 創新教育理論對學生的評價，著重考慮學生的創新意識 創新思維 創新能力 及創新品格等方面的綜合發展以及與之相伴隨的情感 態度 價值觀形成的評價。不僅應關注基本知識與技能的培養，更應關注個體的進步和多方面的發展潛能，以促其全...