為全面貫徹執行黨的教育方針，進一步落實《山東省中小學管理基本規範》，展示當代中學教師的師德形象，充分調動廣大教師工作積極性，推動學校管理的規範化和科學化程序，根據學校教育教學發展和管理的需要，形成更科學、更客觀、更有標準可依的評價體系，特制定本方案。
一、指導思想
以科學發展觀為指導，遵循教育規律，建立多主體共同參與的教師評價制度，充分發揮評價的導向、診斷、激勵、反思、改進和發展功能，堅持「以評價促進教師發展，為教師發展而評價」的思想。
二、評價原則
（一）發展性原則：評價要體現當代教育發展趨勢和教學觀，以教師發展為本，注重與學生共同發展、共同成長、共同進步，成就學生的同時成就自我。
（二）層次性原則：評價要體現層次性、提公升性，使新入職教師、成熟教師、骨幹教師、學科帶頭人等專業能力都得到不斷發展和提公升。
（三）自主性原則：評價要「尊重差異、尊重特色、尊重創新」，充分尊重教師的主體地位，發揮教師發展的主動性和創造性，提高教師自我反思、自我完善、自我發展的能力。
（四）激勵性原則：評價體系的價值在於檢查和督促教師的教育教學，樹立典型，發揮榜樣作用，激勵全體教師共同努力和提高。
（五）多元性原則：評價專案包括教學常規、勞動紀律、教學成績、師生評教等。評價主體包括教師自評、學生評價、家長評價、教師互評、領導評價等。
評價方式包括個人總結、無記名打分、走訪反饋、按教學成績換算得分等。
（六）公正性原則：評價指標要嚴格論證，操作規程要嚴謹規範，評價結果要客觀公正，整個評價體系要公開、公正、公平。
三、評價專案和方式
按照教學常規佔5%，勞動紀律佔5%，教學成績佔70%，教師評教佔5%，學生評教佔10%，教師專業發展佔5%的比例換算，形成每位教師的評價總分。評價過程以分值方式呈現，參考家長和學校領導的評教反饋，評價結果輔助以等級方式呈現。
（一）教學常規（佔5%）
年級每學期檢查一次，根據實際情況在基本專案的基礎上可以進行
必要的調整，總分不超過100分。
1.個人備課（30分）。儲存好電子備課記錄或紙質備課本。
2.集體備課（20分）。按時參加集體備課，保質保量完成承擔的任務。
3.聽評課（20分）。聽課交流，切磋技藝，取長補短，共同提高。
4.全員育人（10分）。認真履行指導教師的職責，切實對學生的學習和生活起到指導和幫助作用。
5.作業布置與批改（10分）。作業量適當，作業設計具有典型性和針對性，重視錯題集、積累本的作用，階段性性檢測後要有補償練習。
6.教學大綱及高考題考試（10分）。
（二）勞動紀律（佔5%）
年級根據實際情況制定紀律檢查細則，分別賦予5分、4分、3分。。
（三）教學成績（佔70%）
年級根據實際情況制定教學成績考評細則。總原則是：科學合理、易於量化、突出集體、分類考評。
（四）教師評教（佔5%）
每學期末年級組織教師互評打分，按照打分排序，前三分之
一、中三分之
一、後三分之一分別賦予5分、4分、3分。
（五）學生評教（佔10%）
每學期末由教務處組織學生進行教學滿意度調查，年級根據反饋結果賦分。按學生打分將同一班級的任課教師排列名次，取同一教師在不同班級名次的平均值排序，前三分之
一、中三分之
一、後三分之一分別賦予10分、7分、5分。
（六）教師專業發展（佔5%）
按照教師發展積分排序，前三分之
一、中三分之
一、後三分之一分別賦予5分、4分、3分。
（七）年級管委會成員、班主任、備課組長在評價中可以適當加分。
四、評優樹先
（一）按照教學常規、勞動紀律、教學成績、教師評教、學生評教、教師專業發展綜合得分排序，結合年級分配名額，從高分到低分確定當年校級優秀教師，但學生評教得分須在年級老師前三分之一。
（二）按照教學常規、勞動紀律、教學成績、教師評教、學生評教、教師專業發展綜合得分排序，結合年級分配名額，從高分到低分確定當年校級教學質量獎，但教學成績得分須在年級老師前三分之一。
（三）有違反教師職業道德或出現重大教學事故者，實行一票否決制，取消評優資格。如：組織或參與有償家教、無故曠課、私自調課、向學生推銷資料等違紀現象。
五、組織保障
（一）成立教師評價領導小組
組長：魯統峰
副組長：周國紅、沙士錦
成員：年級主任、教務主任
（二）此方案提請學校教代會通過。執行中由學校教師評價領導小組行使解釋權。
（三）公示評價結果。公示期間要接受老師的諮詢和質疑，確保評價的公平公正。
附表一：臨沂一中教學認可度滿意度調查（學生用）
附表二：臨沂一中教師評價打分表（教師用）
教師發展中心
2023年3月11日
附表一：學生用
臨沂一中教學認可度滿意度調查
各位同學：
為進一步了解任課教師的授課情況，進一步優化教育教學方法，提公升教育教學質量，同時加強師生溝通，融洽師生關係，請同學們認真填塗問卷調查答題卡，對你的任課教師進行實事求是的評價。謝謝！
一、塗卡說明：
1.考號的塗寫：塗寫答題卡考號的後五位數字。
第 1位是年級代號，高一為1，高二為2，高三為3。第2、3位為班級代號，1班至44班分別為01-44。第4、5位為學生代號， 01至70，本班之內不能有重複。
2.只對本學期為你上課的學科教師按照五項評價專案作出合適的評價，並在答題卡上為每一題塗上相應的選項。 a滿意 b較滿意 c不滿意
3.高二年級以走班教學班級為單位填塗。
二、評價專案：
（1）愛崗敬業、為人師表，無不健康言論、體罰或變相體罰學生、有償家教等違背師德的現象。有愛心，真誠、熱情地對待每乙個學生，能冷靜、靈活處理突發問題。
（2）上課、自習輔導不遲到、不早退，不隨意缺課，不空崗,不接打手機等。
（3）備課充分，教學方法先進，課堂效率高，目標達成率高。
（4）注重培養學生的學習習慣，指導學習方法。解答問題、輔導有耐心，無諷刺性、挖苦學生的語言。
（5）作業量適中，作業質量高。作業、試卷批改、講評及時，能全批全改，有鼓勵性評語。
三、學科教師的排列順序及相應的題目序號：
語文(1)-(5)題數學(6)-(10)題英語(11)-(15)題物理(16)-(20)題
化學(21)-(25)題生物(26)-(30)題政治(31)-(35)題歷史(36)-(40)題
地理(41)-(45)題體育(46)-(50)題美術(51)-(55)題**(56)-(60)題
資訊科技（61）-（65）題通用技術（66）-（70）題
研究性學習（71）-（75）題心理健康（76）-（80）題
英語口語（81）-（85）題
附表二：教師用
臨沂一中教師互評打分表
說明：本次調查只對本學期任課教師進行。請您為每位老師打出總分。
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顏村鋪鄉一中教師聽課評價表
授課人時間年級 班 聽課人課題課時課型 一.目標 1.2.3.二 課堂教學方法 模式 三.授課過程 環節 一 二 三 四 五 六 四.評課內容 1.優點 2.不足 3.建議 五.新課改內容 聽課人如實填寫 課堂上是否給予學生充足時間進行活動 得分 還可以在那些時段 環節 給予學生更多的參與機會 得分...