作為課堂教學的乙個重要組成部分--提問，設計的合適與否，將直接影響著學生的好奇心和想象力的激發，及對知識的**熱情，將直接關係到整堂課的教學質量。
1、提問首先應目的明確，有效的問題應該有明確的目標，或為引入新課，或為教學前後聯絡，或為突破教學難點，或為引起學生爭論，或為總結歸納等等。
2 、好的提問能喚醒學生對新舊知識的聯絡，能啟用學生主動思考的興趣，能點悟學生衝破迷霧的思路，能讓學生體驗「山窮水盡疑無路，柳暗花明又一村」的快樂。
3、提問要適度、適時、適量。應根據學生現有知識水平，提出符合學生智慧型水平難易適度的問題，精簡提問數量，直入重點。一堂課不能問個不停，應當重視提問的密度、節奏及與其他教學方式的結合。
4、面向全體。 課堂提問的目的在於調動全體學生積極思維活動，要使全體學生都積極準備回答教師所提出的問題，好的提問不應置大多數學生於不顧，而形成一對一的回答場面，或只向少數幾位學生發問。教師提問的機會要平均分配給每乙個學生，好讓全體學生共同思考，這樣才會使全班學習質量的大面積提高。
5、新穎多樣。提問的高明，在於引發學生興趣，提問的失誤是使學生厭學。教師的提問， 內容要新穎別緻，方式要新鮮多樣，這樣就能引起學生強烈的好奇心，激起他們的積極思考，踴躍發言，創造出一種主動求知的情境。
當然不同的學生，不同的教學內容，應選擇不同的提問方式，在今後的教學中還要靠我自己不斷的總結摸索，找到一種適合自己學生的提問方式，從而提高教學質量，使學生感受到學習的樂趣。
初中數學課堂教學提問技巧的研究 學習心得
初中數學課堂教學提問技巧 作為課堂教學的乙個重要組成部分 提問，它的設計的合適與否，將直接影響著學生的好奇心和想象力的激發，及對知識的 熱情，將直接關係到整堂課的教學質量。在以前的教學中我也曾出現過王老師提到的幾種現象，提問過多過虛，只注重了數量而忽視了問題的質量 或者提問太難太易，脫離學生實際 問...
初中數學課堂提問的技巧
一 選題理由和背景 數學是一門嚴密性 邏輯性 科學性要求較高的學科。數學中的概念 公式 法則 定理和解答的過程等本身也是比較枯燥的。在數學課堂教學中，課堂教學成敗與否，課堂效率的高低，不僅依賴於教師的學識水平 語言表達能力 評價藝術等，更重要的在於教師提高數學課堂提問的效果。課堂提問是初中數學課常用...
小學數學課堂教學提問的調控技巧
技巧二 提問層次的調控 要在課堂上實現提問的廣度，不得不涉及到另乙個相關的技巧 提問層次的調控。所謂層次，指問題的設定由易到難，由淺入深，由小到大，由簡到繁，層層深入，步步推進。一般來說，一節課中，各個層次的問題都應該有。這樣，它能極大地調動學生的思維的主動性和積極性，適當維持學生思維的興奮度，讓學...