唐灘小學「打造高效課堂，提高教學質量」專題總結
為了進一步深化基礎教育課程改革，全面推進素質教育，貫徹落實《陳袁灘中心傾力打造高效課堂，提高教育教學質量活動實施方案》，改進課堂教學過程中出現的重形式輕內容，重數量輕質量，重教法輕學法，重講解輕操作，重訓練輕反饋等問題，提高課堂教學效率，在中心小學教務處的指導下，我校開展了打造高效課堂，提高教學質量的專題活動，現將活動情況總結如下：
一、 初步的做法與經驗積累
1、強化有效課堂教學研討活動的組織領導
將「打造高效課堂，提高教學質量」活動放在了學校工作的重中之重。成立「打造高效課堂，提高教學質量」研討活動領導小組，學校校長即為此次活動組織領導小組的組長，全面負責研討活動的領導、檢查、督促、保障、協調工作。教務主任負責研討活動的組織管理和具體執行工作。
教研組長負責教研組、備課組的具體事務。上下聯動，明確職責，各司其職，互相配合，確保研討活動的有序開展。
2、討論學習高效課堂教學評價標準
為使全校教師明白「打造高效課堂，提高教學質量」活動研討的目標與行動的方向，並能對全體教師進行研討活動的成果作出公正客觀的評價，我校在開學的第一天組織全體教師學習了《陳袁灘中心傾力打造高效課堂，提高教育教學質量活動實施方案》，《創新教學模式，打造高效課堂》《小學數學科學打造高效課堂工作實施方案》，《陳袁灘中心小學三化五步教學模式課堂教學評價標準》等相關方案和標準，並引導教師進行討論，並對疑惑問題進行了溝通交流，加深了教師對活動意義的認識。特別是《陳袁灘中心小學三化五步教學模式課堂教學評價標準》，從教學方式，學習方式，教學效果三個方面進行評價，線條清晰，層次分明，便於教師課堂教操作。
3、突出高效課堂教學相關理論的學習。
建立了教師理論學習制度，組織教師對有效教學理論、建構主義理論、人的全面發展理論等教學理論進行學習，努力提高教師的理論水平。側重組織引導教師對「杜郎口經驗」，「洋思模式」的學習。教務處加大跟蹤管理力度，對每位參加的教師，堅持一月檢查一次理論學習筆記，一月檢查一次教學心得與體會。
4、進行集體備課，增強課堂教學的有效性。通過加強備課組建設和對集體備課活動的組織監管，我校備課組真正發揮了其應該具有的作用，使集體備課活動在我校的課堂教學中發揮了較大的作用。在集體備課中，通過對教學目標、教學重難點的分析，增強了課堂教學的目標性和計畫性，為課堂教學按何種程式、目標達成到何種程度樹立了標桿，利於年輕教師理解教材，把握教學重點、難點，使課堂教學重難點突出，有利於學生掌握課堂內容，增強了課堂有效性；通過教師的反思與交流，集合了大家的智慧型，改進了教學方法，優化了教學設計，增強了課堂教學的有效性。
5、 開展「打造高效課堂，提高教學質量」主題研討活動，增強課堂教學的實效性。緊緊圍繞中心小學教務處安排的數學高效課堂教學模式的研討，通過學校集體備課，選派實驗教師上觀摩課，研討課。學校組織每一位教師按「三化五步」導學備課模式上實踐課，定期上研討課。
校領導又多次進行追蹤聽課，廣大教師通過聽課、評課互相學習，針對有效教學的形式、手段、策略、效果及疑難問題等方面進行了深入的**，並形成了一定的共識，積極尋找解決的對策，增強了教育教學的能力。
6、定期進行「打造高效課堂，提高教學質量」的反思。
本學期開學以來，我校教務處將教師課後反思列為必備工作計畫，要求教師每週至少兩篇教學反思。要求教師總結在參與高效課堂教學過程中的經驗、教學困惑，解決策略，並對自己的教育教學工作進行深刻反思。在反思和總結的過程中，教師將打造高效課堂的教學理念融入其中，努力追求課堂的高效性，不斷在課堂教學實踐中新提公升自己。
打造高效課堂提高教學質量活動方案
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全力打造高效課堂切實提高教學質量
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如何深化高效課堂,提高教學質量
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