語文課題組高芳
教學設計：
［設計理念］
化虛無的時間為形象的畫面，在日出日落之間體會時光匆匆，從而讓學生珍惜光陰。通過讀悟品味，把惜時轉化為實際行動。
［教學目標］
1、有感情地朗讀課文，初步把握文章的主要內容，體會時間的意義，形成珍惜時間的價值觀念和情感態度。
2、聯絡上下文和生活經驗，理解重點詞語的意義。
［教學難點］
體會「假如你一直和時間賽跑，你就可以成功」的含義。
［教學重點］
有感情地朗讀課文，感受珍惜時間的意義。
［教學流程］
板塊一：引自身經歷
1、**《童年》，**聲中師匯入：老師很羨慕你們，羨慕你們還是小小童子，想玩就玩，時間似乎永遠用不完。我以前也是這樣想的，但是時間真的是永遠用不完嗎？
老師跟大家一起學習台灣一位叫林清玄的散文作家寫的一篇散文，學完後看你還是這樣想的嗎？
2、放聲朗讀課文，讀完後想想文中講了主人公的什麼經歷和做法，你有過這樣的經歷和做法嗎？
3、認讀生字詞。
板塊二：品時間珍貴
1、如果把課文按「我」的心情分成兩部分，你會怎麼分？
2、學習1——7自然段。
1）指名讀。指導讀出不盡的憂傷。
2）學生自己提出不懂的問題。
如：爸爸說的謎是什麼？我為什麼感到可怕等等。
3、補充文章，於不同處見相同。
補充《匆匆》、《做時間的主人》、《留下思考的時間》。
4、學生結合生活實際說一說時光不等人的例項。
板塊三：悟如何行動
1、學習第8自然段。體會這一段包含了怎樣的感情？該怎麼讀？
2、作者和時間賽跑的結果是什麼？（補充林清玄的成就）
3、學習第9、10自然段。請你摘錄一句作為你的座右銘，如果你自己寫，你會怎麼寫？
4、師小結。
教學反思：
結合我校的課題《小學語文課堂生成的策略研究》，在教學《和時間賽跑》一文時，我預設了三個大板塊。首先讓學生充分讀文後，談一談自己與文中主人公相似的經歷。學生的經歷不同，據出來的事例也各不相同，給課堂生成留下了空間。
在板塊二「品時間珍貴」中，對文字的反覆讀悟是基本教學方法，指導學生讀出作者失去親人的無盡憂傷，在此基礎上引導學生質疑。學生的認識體驗不同，提出的問題也不同，以問題促生成，教師的教為學生的學服務。疏通了難題，深刻體會到時光易逝後，再讓學生領悟該如何行動，學生用不同的話語表達了珍惜光陰，及早努力的共同心聲。
在自己寫座右銘的時候，有的同學寫到：「一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰」「花有重開日，人無再少年」「光陰似箭，日月如梭」等名言警句，或者是「時光如流水，一去永不回」「時光如輕煙，逝去卻無痕」等個性化的語言，課堂生成精彩紛呈。
《和時間賽跑》教學設計及課後反思
小學語文s版三年級下冊 和時間賽跑 第二課時教學設計及反思 一 教學目標 1 有感情地朗讀課文，體會時間的意義，激發珍惜時間的意識，立志養成和時間賽跑 珍惜時間的好習慣。2 聯絡上下文和生活體驗，理解重點語句的意思。二 教學重點 三 教學過程 一 課前談話 同學們，你們知道一分鐘可以做什麼事嗎？誰來...
《和時間賽跑》教學設計與反思
一 學習目標 1.學會10個生字，正確讀寫 憂傷 哀痛 持續 安慰 日月如梭 狂奔 受益無窮 假若 等詞語。2.有感情地朗讀課文，初步把握文章的主要內容，體會時間的意義，形成珍惜時間的價值觀念和情感態度。3.聯絡上下文和生活經驗，理解重點詞句的意思。4.蒐集 積累有關珍惜時間的名言 諺語。二 教學方...
和時間賽跑教學反思
燕山二小王燕 在上課之前，我仔細的把這篇課文讀了好幾遍。林清玄的這篇散文用孩童的視角表達乙個深刻的道理。時間是乙個貼近我們生活的東西，可是這東西看不見摸不著 珍惜時間是我們從小就接受到的教育，但是對於三年級的小朋友來說，珍惜時間卻是乙個缺乏具體實施條件的空道理，課文教給孩子們乙個很好的珍惜時間的方法...