教學目標：
1、知識目標：（1）認識時間單位年月日，了解平年、閏年的來歷，記住各月以及平年、閏年的天數，能初步判斷某一年是平年還是閏年。（2）能與生活聯絡起來，熟練地運用年、月、日的知識解決簡單的實際問題，增強應用意識。
2、技能目標：（1）在經歷自主**年月日之間關係的過程中初步學會選擇有用的資訊進行簡單的歸納、推理。（2）在體驗小組合作解決研究主題的過程中逐步培養「交流與合作」的能力。
3、情感與態度：培養學生熱愛科學、樂於探求知識的情感，對學生滲透思想教育。
教學重點：認識時間單位年、月、日，掌握其相關關係。
教學難點：平年和閏年的判斷方法
教學準備：每個小組乙份年曆卡（1993——2023年）、計算器、作業紙、多**課件。
教學過程：
一、引入新課:
１、同學們,這節課我們先來看一段錄影 (**錄影鏡頭)。提問：錄影裡面**的是什麼鏡頭？
誰知道神州六號是什麼時間飛上天空的? (學生回答問題)（ppt文件上顯示：2023年10月12日9時整，萬眾矚目的中國第二艘載人飛船神舟六號，搭乘兩名航天員在酒泉衛星發射中心，發射公升空。
他們環繞地球飛行77圈，歷時115小時32分，總行程325萬公里；2023年10月17日凌晨4時52分，神舟六號飛船成功返回地面。） 問學生：「當你們看到飛船成功飛上天空，心裡面有什麼感受？
」２、仔細看這段文字，裡面有一些表示時間單位的詞語，你們找到了嗎？說說看。
3、時、分、秒是我們學過的用來表示較短時間的單位，年、月、日是表示相對較長時間的單位。今天這節課，我們一起來學習時間單位：年、月、日。（揭示並板書課題）
二、**新知：
（一）**大月和小月知識。
１、關於「年月日」，你們都知道哪些知識？能說說嗎？
（學生說，教師即出示板書）比如：一年有12個個月…
師：看來同學們知道的還真不少，不過有些知識還沒有說出來，你們想不想知道？
２、請同學們拿出作業紙，看到填表題。根據提供的2023年至2023年的年曆，任意選擇其中的3個年份，將各月的天數填入**中，並用計算器算出全年的總天數。（四人小組合作完成，然後交流自己的發現）
3、教師：通過剛才的學習，你們發現了嗎？每個月的天數是怎樣的？
學生匯報自己的新發現：教師進行歸納整理：每一年的1、3、5、7、8、10、12月都是31天，也就是大月；每年的4、6、9、11月都是有30天，也就是小月；每年的2月份有28天或者29天。
一年有365天或366天。
4、在日常生活中，我們只要知道這幾個月是大月還是小月，就會知道這個月有多少天，所以，記住大月和小月還是挺重要的。那麼，怎樣才能記住大月和小月呢？
讓學生將交流匯報，並總結（可能有以下三條，以第一條和第二條為主做介紹）
（1）拳頭記憶法。第一步，讓學生上來介紹；第二步，用電腦動畫演示，大家一起跟著數，強調凸起來的地方都是大月；第三步，同桌同學互相數數看。
（2）歌訣記憶法：一三五七八十臘，三十一天永不差。四六九冬三十整，平年二月二十八，閏年再把一天加！（讀一讀）
（3）以７月為界。7個大月心中裝，7前單月7後雙。
5、遊戲：好，下面我們一起來做個遊戲，看看小朋友有沒有記住大月、小月。請男生表示大月，女生表示小月，老師出示月份，是大月男生起立，是小月女生起立，看誰的反應既快又準確。
１０月 ３月 ７月 ８月 ２月
老師：２月"為什麼大家都不站呢？（對啦，因為２月是個特殊的月份，既不是大月，也不是小月）。
（二）**平年和閏年知識
1、詢問：想不想知道為什麼2月的天數有的是28天，有的是29天呢？讓我們一起來看看電腦為我們揭開這個奧秘吧（課件演示）
2、剛才我們看到了一年有平年和閏年之分，那我們怎樣才知道哪一年是平年？哪一年是閏年呢？下面請同學們從準備好的的年曆的二月份出發，填寫下表，並在組內交流自己的發現：
師：同學們，你們發現了嗎？哪幾年是閏年？每幾年裡有乙個閏年？（學生匯報）引發思考：閏年的年份與4有什麼關係？小組內討論討論。引導學生計算一組：
1993÷4、1993÷4、1995÷4、1996÷4
從而得出結論：公曆年份除以4，沒有餘數，這一年一般就是閏年。
6、學生判斷幾個特殊年份：2023年是不是閏年？2023年呢？2023年呢？要求學生說出判斷的理由。並介紹這幾個年份的大事（ppt）
7、某國王是2023年出生的，那麼2023年是不是閏年？（用計算器算一算）。
8、電腦出示萬年曆：2023年的2月份只有28天，質疑：這是怎麼回事？（ppt文件介紹，引出：四年一閏，百年不閏，四百年又閏）也就是說。整百年份的數，應該除以幾？
得出結論：公曆年份是整百數的時候，必須是400的倍數，才是閏年。
9、現在，我們已經會判斷平年和閏年了。那麼誰知道，今年是什麼年？全年多少天？
明年呢？2023年後的第乙個閏年是哪一年？閏年比平年多幾天？
多出的這一天放在哪個月呢？對啦，所以２月的天數不固定，平年只有２８天，閏年就有２９天。我們可以通過２月份的天數來判斷這一年是平年和閏年，也可以通過全年的天數來判斷平年、閏年。
三、鞏固練習
（一）我來試試：
１、一年有（ ）個大月，（ ）個小月。
２、2023年我國第一枚運載火箭發射成功，這一年的二月有（ ）天。
３、８月１日的前一天是（ ）月（ ）日；６月３０日的後一天是（ ）月（ ）日。
４、小明在外婆家連續玩了6天，正好是兩個月，這兩個月分別是（ ）月和（ ）月。
（二）挑戰自我：
下面的問題，你會做幾題，就做幾題：
1、我是（ ）年出生的，那一年是（ ）年，我出生的月份是（ ）月，那個月是（ ）月。
2、小明問媽媽今年幾歲了，媽媽說：「我一直到2023年才只過了8個生日」。你知道她媽媽今年多少歲了嗎？ 答：是（ ）歲
3、2023年的1月1日是星期日，那麼2023年的3月1日是星期（ ）。
四、全課小結：
今天這堂課，我們初學了什麼？你們都有哪些收穫？還有什麼遺憾嗎？
有人說：「光陰似箭，日月如梭」，是形容時間過得非常快，希望同學們珍惜今天的大好時光，努力學習，去掌握更多的本領。
課後反思：
年月日這一章節的知識概念較多，對於時空觀念初步形成的小學生來說，是比較首相枯燥的。為了激發學生的學習興趣和**慾望，我做了以下幾點嘗試：
1、充分利用多**課件的形、色、聲、光，調動學生的興趣，網頁課件裡豐富的學習資源和動態的畫面、**等，讓學生感受到了原來生活中的「年月日」裡的知識充滿了神奇和魅力。在不知不覺的思考和學習中掌握了本課的知識內容。
2、較好地發揮了小組合作學習的功能，讓學生在自主**與合作學習中，主動建構了對知識概念的理解和認識。尤其是合作學習的練習題，學生在小組長的組織下順利地完成了第一階段的學習任務，在匯報與交流中，學生不斷創新，思維的火花不斷綻放。
3、充分尊重學生已有的知識經驗，在民主和諧的學習氛圍中，教師充分發揮學生學習的自主性，學生能說出來的，教師決不包辦代替；學生能夠自主**出來的，教師充分組織學生去探索和發現。學生學習的自主性發揮得比較好。
我認為不足之處有兩點：
一是本節課的學習內容較多，在一課時裡完成，對學生的要求相對較高。
二是在解決本課的第二個問題，即：如何判斷平年和閏年時，柯洋同學說：「老師，我知道可以用年份去除以4，如果沒有餘數，那麼這一年就是閏年；如果有餘數，則是平年。
」說明學生在預習時已經超前學習了這一段知識，教師未能隨機應變，二是仍然按照經教案走，顯得教學機智不夠。
《認識年 月 日》教學設計與反思
教學內容 蘇教版三下 認識年 月 日 教學目標 1 使學生認識時間單位年 月 日，知道大月 小月，平年和閏年等方面的知識，記住每個月以及平年 閏年的天數。2 能初步判斷某一年是平年還是閏年，幫助學生建立時間觀念。3 培養學生的觀察能力 概括能力及運用知識解決實際問題的能力。教學重 難點 重點 認識時...
《年月日》教學反思
3 我在整節課的教學中始終以 導 的姿態進行教學，尊重學生，調控氣氛，激勵創新。對學生的不同意見給予肯定，保護了學生的創新火花。4 整節課的教學中，充分運用了電子白板的批註 圈點 拖拽和遮罩功能，使得課堂教學行為與課程內容融為一體，學生積極參與，思維活躍。在我的引導下，學生自主觀察 自主 在小組討論...
年月日教學反思
篇二 年月日教學反思 本節課的教學，我從引入主題台圖，說說自己的生日，即為學生創設了寬鬆的學習氛圍，又讓學生體驗到愉悅的情感，更激發起學生學習的熱情和興趣。生活中處處有數學，學生數學學習的內容應該是 現實的 富有挑戰性的 我巧妙引用 過生日 這一學生熟悉的生活素材，製造認知衝突，不知不覺中激發了學生...