本節課 《年月日》教學的重點是通過觀察年曆，使學生認識時間單位年、月、日，知道大月小月等方面的知識，能記住每個月的天數能區分大月和小月。對於年、月、日的認識，他們並不是一點都不懂，學生在生活中已經有了一定的認知，因此在教學中要重視學生原有的生活經驗進行教學，事前了解學生對於這部分的內容有多少了解，再進行教學。
在教學中，我利用學生已有的生活經驗，引導學生在年曆上指出自己的生日，從而引出課題通過激發學生學習的興趣，讓學生帶著問題去學習。然後讓學生觀察年曆表，從上面發現每個月的天數不同，通過填寫**歸納出，哪幾個月天數是相同的，從而引出大月、小月的概念。再讓學生自己總結哪幾個月是大月，哪幾個月是小月。
最後教師總結：一年有12個月；一、三、五、七、八、十、十二約有31天，是大月.四、六、九、十一月是小月，有30天。
二月既不是大月也不是小月。大月和小月的記憶還可以用拳頭法還有順口溜的方法。
當然，本節課的教學仍存在一些不足：上課的時候，教師評價的語言還不夠，不能很好的給予評價；在講授拳頭記憶法的時候，應該學提倡學生觀察自己的拳頭，課件上演示的不太清楚；還有本節課練習較少，學生動筆的不多但是課下做練習的時候，學生一下子不知道怎麼做。應給孩子更多的思考問題的時間。
在以後的教學中會多加注意，增強學生的實踐應用能力.
《年月日》教學反思
3 我在整節課的教學中始終以 導 的姿態進行教學，尊重學生，調控氣氛，激勵創新。對學生的不同意見給予肯定，保護了學生的創新火花。4 整節課的教學中，充分運用了電子白板的批註 圈點 拖拽和遮罩功能，使得課堂教學行為與課程內容融為一體，學生積極參與，思維活躍。在我的引導下，學生自主觀察 自主 在小組討論...
年月日教學反思
篇二 年月日教學反思 本節課的教學，我從引入主題台圖，說說自己的生日，即為學生創設了寬鬆的學習氛圍，又讓學生體驗到愉悅的情感，更激發起學生學習的熱情和興趣。生活中處處有數學，學生數學學習的內容應該是 現實的 富有挑戰性的 我巧妙引用 過生日 這一學生熟悉的生活素材，製造認知衝突，不知不覺中激發了學生...
《年月日》教學反思
一 關注學生的學情，在傾聽孩子們的回答中很自然引入下乙個內容的學習年月日的知識孩子們已經有一定的生活經驗，我知道一年有365天。我不同意，一年有可能是366天。我認為一年有12個月。我認為一年有四季 我還知道一年的12個有時候是28天，有時候是29天，有時候是30天，有時候是31天。這些都是孩子們已...