3、我在整節課的教學中始終以「導」的姿態進行教學，尊重學生，調控氣氛，激勵創新。對學生的不同意見給予肯定，保護了學生的創新火花。
4、整節課的教學中，充分運用了電子白板的批註、圈點、拖拽和遮罩功能，使得課堂教學行為與課程內容融為一體，學生積極參與，思維活躍。在我的引導下，學生自主觀察、自主**，在小組討論、交流中自主學習，發現規律，找出解決問題的方法。如：
讓學生觀察年曆卡，發現年月日的知識，這是學生自行發現問題過程。再如：如何科學地記憶大、小月，這是學法指導過程，這樣的教學，充分發揮了學生的主體作用，教好地完成了**的過程。
本課教學有以下幾點不足：
1、在教學中自己的語言還不夠精煉。
2、課堂應變能力有待提高。
3、由於現在學生對於電子白板的操作使用還處在較低的水平，因此學生上台參與互動操作的機會還不夠多，但我相信在今後的教學中這樣的現象會由明顯的改善。
年月日教學反思
篇二 年月日教學反思 本節課的教學，我從引入主題台圖，說說自己的生日，即為學生創設了寬鬆的學習氛圍，又讓學生體驗到愉悅的情感，更激發起學生學習的熱情和興趣。生活中處處有數學，學生數學學習的內容應該是 現實的 富有挑戰性的 我巧妙引用 過生日 這一學生熟悉的生活素材，製造認知衝突，不知不覺中激發了學生...
《年月日》教學反思
一 關注學生的學情，在傾聽孩子們的回答中很自然引入下乙個內容的學習年月日的知識孩子們已經有一定的生活經驗，我知道一年有365天。我不同意，一年有可能是366天。我認為一年有12個月。我認為一年有四季 我還知道一年的12個有時候是28天，有時候是29天，有時候是30天，有時候是31天。這些都是孩子們已...
年月日教學反思
年月日的教學重點是認識年 月 日，並掌握它們之間的關係。教學難點是發現並掌握判斷閏年和平年的方法。一上課，我就給學生發年曆表，然後讓學生自己觀察自己所拿到的年曆表。然後進行反饋，歸納出 一年有12個月，一三五七八十臘分別是每月有31天，稱為大月，四六九十一月是小月，每月有30天，二月份是特月，有28...