我在設計這節課時把本節教學的重點定位於：把數學知識還原到生活中，讓學生經歷知識形成的過程，通過自主**，合作交流的方式掌握年月日的知識，培養學生的問題意識和運用良好學習方法自主學習的能力。備課時，從課的容量上來看，量確實較大，對於三年級的學生來說，要在40分鐘內認識時間單位年、月、日，通過上這節課，我覺得本節的目標定位準確，通過教師的引導，學生在活動中進行學習，課堂設計落在實處。
數學教學，要緊密聯絡學生的生活實際，從學生的生活經驗和以有的知識出發，創設生動有趣的情景，引導學生開展觀察、操作、推理、交流等活動。使學生通過數學活動，掌握基本的數學知識和技能，初步學會從數學的角度去觀察事物、思考問題，激發對數學的興趣，以及學好數學的願望。
在本課中，我充分利用學生已有的生活經驗，創設情境問題，同學們你們想猜謎語嗎？出示日曆，引導學生觀察，從而引出課題。並提出教學目標。
讓學生從生活實際出發，此時巧妙引導開始本課的學習。在練習環節出示問題。並藉機練習大月小月等幾個知識點，既滲透了愛國教育又加強了練習。
《數學課程標》在教學大小月之後，我安排了數學小遊戲：聽老師報月份，男女生分別起立。當最末老師報出2月時，有趣的場面出現了：
有的起立又坐下，有的東張西望在觀望他人的動態，學生此時耐不住了，有些面面相覷……我笑著問：大家想站又不想站的，為什麼？這些正好是這節課的重點，這一刻，不正體現了學生思維的過程嗎？
在大月和小月的記憶有拳頭法和兒歌：一三五七八十臘，三十一天總不差，來幫助他們記憶，這一內容本來很枯燥，但通過動手數一數和朗朗上口的兒歌，學生很快就記住這一知識點，可見這些是很有效率的教學手段，特別是對於中、低年級學生來說，更符合他們的年齡特點。
這節課的不足之處是：對學生自主學習的要求指導還不夠，**學習時對學生的組織還做的不夠，再就是課的容量大，拖了堂。在以後的教學中，要合理調控時間，給學生充足的時間和空間自己去發現，真正把學習的權力還給學生。
駕馭課堂的能力還需鍛鍊，對教學方法還需要摸索。
總之，培養學生的創新意識，發展學生的創新精神，是時代賦予我們的艱鉅任務，所以在教學過程中，一定要優化學生的學習氛圍，給他們更多的時間和空間，讓他們自己去發現問題，研究問題並解決問題，從而培養他們的創新意識和創新精神。今後，我還要在教材的研究上深鑽，下大功夫，在新課程的改革的帶動下，轉變教育思想，改變教學模式，實施主體性的教學，有意識的培養學生的創新精神和創造能力，努力成為一名新型的研究型教師。
《年月日》教學反思
3 我在整節課的教學中始終以 導 的姿態進行教學，尊重學生，調控氣氛，激勵創新。對學生的不同意見給予肯定，保護了學生的創新火花。4 整節課的教學中，充分運用了電子白板的批註 圈點 拖拽和遮罩功能，使得課堂教學行為與課程內容融為一體，學生積極參與，思維活躍。在我的引導下，學生自主觀察 自主 在小組討論...
年月日教學反思
篇二 年月日教學反思 本節課的教學，我從引入主題台圖，說說自己的生日，即為學生創設了寬鬆的學習氛圍，又讓學生體驗到愉悅的情感，更激發起學生學習的熱情和興趣。生活中處處有數學，學生數學學習的內容應該是 現實的 富有挑戰性的 我巧妙引用 過生日 這一學生熟悉的生活素材，製造認知衝突，不知不覺中激發了學生...
《年月日》教學反思
一 關注學生的學情，在傾聽孩子們的回答中很自然引入下乙個內容的學習年月日的知識孩子們已經有一定的生活經驗，我知道一年有365天。我不同意，一年有可能是366天。我認為一年有12個月。我認為一年有四季 我還知道一年的12個有時候是28天，有時候是29天，有時候是30天，有時候是31天。這些都是孩子們已...