第十二周教學反思
香山小學張波
《大禹治水》反思
今天，按照進度我講了《大禹治水》第二課時。
還是按照這學期改進的思路，首先讓學生回顧文章體裁，是寫事的神話，然後引導學生說出寫事的課文要注意事情發展順序，理解的時候要分清起因經過結果。這些因為有過訓練，所以非常容易就理清了課文的思路。
這段時間重點訓練的是上學期遺漏的對重點詞句的理解一部分內容。在我的提示下，學生會想起寫實的文章，經過部分重點抓動作或心理描寫。這一課是動作描寫居多，我讓他們找出描寫大禹動作的詞，理清治水順序後，找出感受比較深的詞語，並體會詞語在課文中的含義。
這話說來很簡單，但實際操作上，一直以來都遇到不少困難。不過由於這課比較短，學生抓住了「常常」、「草丘山岡」、「天濛濛亮」、「長年」、「只好」等詞，體會到了大禹治水時的休息環境、休息時間和工作環境，進而體會到大禹為了治水所付出的艱辛。
然後學習第四自然段，我故意每次學生找出詞以後都問：「你怎樣理解這個詞？」並告訴學生，每次找出詞以後，我都會這麼問，看他們能不能不等我問就自己說出來理解。
果然，第四自然段的重點詞語，學生找出後，能夠直接談出自己的理解，甚至一些學困生都有自己的獨到見解，說話也漸漸完整了。
然後學習結果之後，我回扣起因部分，使學生對大禹受苦治水的原因、鯀臨終的遺願有了整體的認識。並就課文篇幅短小，修飾成分不重，給學生講了神話起源於人們在一定事實基礎上對自然的猜測，由於當時沒有文字，所以是口口相傳的，這樣就省略了很多修飾成分，所以顯得比較短小。
其實這堂課訓練方面還有不足，學生在理解詞以後，應該再把詞放到句子中，談出對句子的理解，甚至表達作用。這些我都沒有涉及到，不過還是要循序漸進，而我的點評語也好有些單調，如果能把課文中訓練點挖掘得更深一些，效果可能會更好。
教學隨筆
今天就寫字教學效率較低請教了田校長，他說不必過分計較佔格，要抓住字的整體特點。老師的板書要練好，老師的字如果好，學生會去模仿。我想，學生書寫不太好，和我比較隨意的板書有直接關係，儘管以前意識到了，但始終沒落實。
從今天起，每天都要練幾個字，堅持下來，「字無百日功」。
這周數學都以複習、練習為主。發現學生以前的知識掌握得並不紮實，所以還要熟悉課標和教參體系，把握知識之間的聯絡，找到練聯絡後，知識點之間就有了依託，這樣就不至於學後面忘前面了。
一直以來，習作教學我都關注較少，尤其是講評課，都是把問題不大的學生草稿發下去，抄正式本；對幾個問題比較大的學生進行簡單面批。今天找了乙個基礎較紮實的學生，拿著她以前的作文和一本作文書，先對她的作文提出意見：寫得很膚淺，所有描寫都流於表面，沒有深入的重點描寫。
我讓她看了幾篇范文，並就范文中作者的細節描寫讓她進行體會。我知道這是乙個很漫長的過程，即使是現在，我記錄一些東西也都流於表面，這是小時候沒有養成仔細觀察的好習慣。現在我跟孩子們約好了，每天一篇日記，讓他們看看我是怎麼觀察周圍的，但寫著寫著自己也覺得有些乏味了，所以習作和練字一樣，老師要會觀察、會寫，學生才能會觀察、會寫。
張波 第7周教學反思
通過這幾次課，我認識到學生不愛寫作文，根本原因並不是他們寫作技巧 詞彙儲備方面的問題，而是最初的選材方面，他們不知道寫什麼。這也是我下一步工作的重點，前幾天看了一篇文章，說的是活動作文的優缺點，其中有觀點認為活動作文並不利於激起學生觀察生活的積極性，會讓學生感覺只有在有特定活動的時候，並只為寫這個作...
張波 第4周教學反思
香山小學張波 單元整組教學再嘗試 我去年曾就讀書單元展開單元整組教學，結果由於不能較好地掌控學生紀律，加之大多數學生並不熟悉課文內容，所以很失敗。今年這班至少是從表面上來看，比較聽話，我又動了單元教學的念頭。上週學習了第三單元，由於有過上學期講 翠鳥 和 海底世界 的經驗，我講說明性文字還是相對順手...
張波 第2周教學反思
而且，我在寫字課上，給他們講解的頓筆也許不太適合基礎較差的他們，對於他們來說，也許首先做到基本的橫平豎直 結構勻稱更重要些。還有一點，就是我自己也時常有板書隨意的問題，這沒有給學生起到乙個好的示範作用，這點也要盡力避免。我想，也許寫字和朗讀一樣，起步時很慢，但經過幾次耐心的指導後，就會有較大的改變，...