通過這幾次課，我認識到學生不愛寫作文，根本原因並不是他們寫作技巧、詞彙儲備方面的問題，而是最初的選材方面，他們不知道寫什麼。
這也是我下一步工作的重點，前幾天看了一篇文章，說的是活動作文的優缺點，其中有觀點認為活動作文並不利於激起學生觀察生活的積極性，會讓學生感覺只有在有特定活動的時候，並只為寫這個作文才搞這個活動時，才能注意觀察，才會寫，其他的時候並不注意日常的積累。
那天，我發現乙個學習很好的學生日記出現大篇幅抄襲現象，之前也有。我並不完全限制抄作文，這也是積累語言的乙個好的途徑，看多了，抄多了，自然就會寫了。我關注的是，我一再強調日記要寫真實的事兒，而乙個學習很好的學生，應該明白怎樣按要求做。
他跟我解釋說，週末沒什麼事兒，就不知道寫什麼。我給他看了我的部落格，給他看了我當時天天更新時，所寫的內容；並給他指出了幾個能引發人思考的點。他才似懂非懂地認同了。
我不禁想到我上小學時候，我媽讓我寫日記，我不知道寫什麼。而到了初中，看了些書、經過些事兒以後，在老師的提議下，我開始寫日記了，而且一寫就是將近十年。高三和大一大二的時候是寫的最多的時候，那時為了維持部落格的訪問量，每天會思考很多問題，實在沒得寫，就看幾篇文章，寫寫看法。
我想，他們沒得寫，一是因為生活經歷比較少，二是沒有乙個激勵自己前進的讀者群體。我曾試著創辦班刊，但效果並不明顯，而是更多地刺激學生去抄作文，弄得我都沒心思列印了。如何讓學生認識到寫作和讀書都是生活所必須的，是快樂，是享受——在小學階段，確實任重道遠，但只有解決了這一點，才是為作文教學幹了點兒實事兒。
張波 第4周教學反思
香山小學張波 單元整組教學再嘗試 我去年曾就讀書單元展開單元整組教學，結果由於不能較好地掌控學生紀律，加之大多數學生並不熟悉課文內容，所以很失敗。今年這班至少是從表面上來看，比較聽話，我又動了單元教學的念頭。上週學習了第三單元，由於有過上學期講 翠鳥 和 海底世界 的經驗，我講說明性文字還是相對順手...
張波 第2周教學反思
而且，我在寫字課上，給他們講解的頓筆也許不太適合基礎較差的他們，對於他們來說，也許首先做到基本的橫平豎直 結構勻稱更重要些。還有一點，就是我自己也時常有板書隨意的問題，這沒有給學生起到乙個好的示範作用，這點也要盡力避免。我想，也許寫字和朗讀一樣，起步時很慢，但經過幾次耐心的指導後，就會有較大的改變，...
張波 第1周教學反思
香山小學張波 多讀，複述，出感悟 在上學期的學習和實踐的基礎上，我開始嘗試 開始滿堂讀，之後大家議 的教學模式。和上學期一樣，我讓學生在預習時，寫生字字頭，根據學生的書寫情況，決定課堂需要指導的生字。由於有了一學期的基礎，大多數學生寫生字都能一次全對，也把對他們書寫的指導挪到了課下個別指導為主，由此...