年月日的教學重點是認識年、月、日，並掌握它們之間的關係。教學難點是發現並掌握判斷閏年和平年的方法。一上課，我就給學生發年曆表，然後讓學生自己觀察自己所拿到的年曆表。
然後進行反饋，歸納出：一年有12個月，一三五七八十臘分別是每月有31天，稱為大月，四六九十一月是小月，每月有30天，二月份是特月，有28天或29天。大月和小月的記憶法有左拳記憶法和兒歌記憶法。
兩種不同的記憶法幫助學生來記憶大月、小月和特月。兒歌是一種很有效率的教學手段，特別是對於中低年級學生來說，更符合他們的年齡特點，因為兒歌記憶既輕鬆又便於記憶。
平年和閏年的判斷是本節課的教學難點，我採用的方法時利用學生已有的生活經驗讓他們去發現討論，我讓她們討論，對於平年和閏年有什麼認識，學生經過四人小組討論說出幾幾年的二月是28天，幾幾年的二月是29天，然後列出乙個**，通過**發現年份和4的規律（閏年的年份可以蒸出4，平年的年份不能整除4），接著又提問學生2023年是平年還是閏年，當學生異口同聲的說出是閏年的時候，我在ppt展示出2023年二月份的天數，當學生看到2023年二月份是28天的時候好奇心比較重，我利用學生的好奇心告訴學生，碰到年份是整百數的時候，必須被400除沒有餘數才是閏年。可見在教學中利用學生的好奇心，採用他們感興趣的教學方法時很重要的。因為年月日**於生活並用之於生活，教材力圖體現知識的呈現與生活例項相結合，融知識性、趣味性、**性為一體。
教學中應盡量優化以「生活」為背景的教學內容，把生活素材、生活經驗、生活情景作為重要資源，引進和提供給學生去理解去體驗。
數學就在我們身邊，它源於生活，又用於生活，這樣既可以鞏固課堂裡學到的知識，又可以開闊學生的視野，增強學生的時間應用能力。
《年月日》教學反思
3 我在整節課的教學中始終以 導 的姿態進行教學，尊重學生，調控氣氛，激勵創新。對學生的不同意見給予肯定，保護了學生的創新火花。4 整節課的教學中，充分運用了電子白板的批註 圈點 拖拽和遮罩功能，使得課堂教學行為與課程內容融為一體，學生積極參與，思維活躍。在我的引導下，學生自主觀察 自主 在小組討論...
年月日教學反思
篇二 年月日教學反思 本節課的教學，我從引入主題台圖，說說自己的生日，即為學生創設了寬鬆的學習氛圍，又讓學生體驗到愉悅的情感，更激發起學生學習的熱情和興趣。生活中處處有數學，學生數學學習的內容應該是 現實的 富有挑戰性的 我巧妙引用 過生日 這一學生熟悉的生活素材，製造認知衝突，不知不覺中激發了學生...
《年月日》教學反思
一 關注學生的學情，在傾聽孩子們的回答中很自然引入下乙個內容的學習年月日的知識孩子們已經有一定的生活經驗，我知道一年有365天。我不同意，一年有可能是366天。我認為一年有12個月。我認為一年有四季 我還知道一年的12個有時候是28天，有時候是29天，有時候是30天，有時候是31天。這些都是孩子們已...