老師的讓位，孩子們在講台上大方，大膽地展示自己，易蕾老師就靜靜地站在後面，我們幾位聽課的老師都會默默地看著那些孩子，被它們的稚嫩，天真所感染。用愛心融化現代教育給我們老師、家長、孩子帶來的所有壓力。春風細雨自然萬物而化於無聲。
老師在拓展延伸這一環節，更是滲透德育，記得有句話是這樣講「沒有德育的教育是危險的，沒有教育的德育是空洞的」。我們的語文課文，每篇都有背後的用意，只要我們的老師專研教材，進入文字，走出文字，相信我們的德育、我們的教育都不僅僅只是流於形式，而是真真正正的落到實處，真真正正細水長流式的教育。
朱老師整節課的數學邏輯性貫穿整節課，上節課，本節課，下節課知識與知識之間的聯絡，知識的遷移，知識的轉換運用等足以見得老師的教學功底。對於新知識的預習檢測、新授先對小組長進行培訓，檢測知識掌握情況，讓小組長的力量發揮到極致，真正成為老師的助手，讓老師用多雙眼睛，多雙手掌控課堂，整節課無死角的關注優生、中等生以及後進生。做到課上落實培優輔差工作。
不得不說朱老師的高明值得我們學習。
聽紋嬌的課，感覺她天生就是為了做老師而生，課堂上好像乙隻靈動的小鳥，一會上一會下，一會跳一會唱。老師的個人素養讓人佩服。整節課，老師用一條線，牽引著學生們，去自己學習，自主**，自己發現學習的規律。
層層遞進，由淺入深，音、詞、句段過渡帶著孩子們好像爬梯子一樣。拓展延伸更是捕捉痕跡，而非是為了拓展而拓展。是傳統教學的傳承及課改課的創新，趣味性貫穿整節課，給我們語言學科乙個啟發。
同時，我也想給老師提幾點個人的意見：
1、關注教學細節，避免出現知識性錯誤；
2、課堂環節的有效性，注重目標達成；
3、課堂掌控做到放收有度；
4、興趣盎然同時避免過度興奮；
5、條理清晰，邏輯性強的同時注重課堂生動性。
面對這三節課，我也有自己的一點思考。
1、新的課改模式，我們給更對機會給孩子們展示，給孩子們創新，同時我們也會發現很多時候孩子們對於知識性的東西總結不到位，或者是不能理解，因此在這些地方會出現耗費很多時間，孩子們還是不能理解。那我們的老師什麼時候進入課堂，拿回自己的主導權，真正做到「放」、「守」和諧發展，不走極端，不走偏頗。
2、課堂還給了學生，學生會在課堂上給我們創造很到的精彩，我們老師能否抓住課堂上生成的東西，然後放大，給孩子們更大的啟發。是不是對老師的個人素養有了更高的要求，做課堂的有心人，備文字、備學生的同時關注課堂上每個孩子的每個細節表現。
3、現在我們乙個小時的課堂該如何去分配時間才是最合理的。聽說讀寫，動靜結合。現在會出現孩子們一到做練習的時候就開始討論，而非是靜靜地去思考，值得我們每個老師去**，如何去預防孩子們的只能動不能靜的情況發生。
4、最後，我們每個老師要考慮的問題是我們的教育的宗旨是什麼，現在出現的高智商道德缺失，高智商習慣缺失的現象。我們該做些什麼。
2023年3月30號
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