讓學生體味得到肯定的喜悅
三（5）班
我們班裡有乙個叫李文巨的學生，常因父母不在身邊，託付給舅媽管，自己懶惰而不做家庭作業。找他談話他總會找各種藉口為自己開脫，我無論是軟硬兼施他都「外甥打燈籠照舊」。
怎麼辦？一天放學之前，我又找到了他，讓他自己說作業怎麼辦當著我的面他態度很誠懇地說：「今天一定好好完成作業後。
」聽到此話我沒有做任何反應，而是進一步問他：你準備怎樣確保作業一定完成呢? 他說：
「今天回家一定抓緊時間做。」
雖然對他的話我持懷疑態度，但我還是相信了他，我沒留他。我對他說，我今天相信你一次，看你明天的表現。
第二天組長檢查作業，告訴我李文巨作業完成了，且作業完成得不錯，於是我連忙對著全班同學說：「同學們，現在老師告訴大家乙個好訊息：今天裡文巨同學按時完成作業了，而且完成的質量不錯。
我們讓他介紹一下自己是怎樣克服了自己的缺點而完成了作業的好嗎？同學都鼓掌贊同，於是我他當眾做了介紹。雖然臉憋得通紅，講的結結巴巴，可對他來說卻意義非凡，也許是第一次在全班同學面前受到表揚，言語中竟有掩飾不住的激動。
聽完他的介紹，同學都為他鼓起了掌。聽到這掌聲，他臉上洋溢著甜甜的微笑。我知道他感受到了完成作業被稱讚的甜蜜，體會到了成功的喜悅。
放學了，我又找到了他，對他說：「以後的作業能按時完成嗎？」他說：「我一定能按時完成，」我感覺到了他語氣的堅定，我相信他一定會履行自己的諾言。
此後，他真的把作業做得非常認真、整齊。我也再沒有因為不做作業而找過他。
這事過去有些日子了，但對我的啟示是很深的。它告訴我，對於那些嚐夠了失敗的苦澀滋味的後進生來說，如果能讓他們提前品嚐到成功的甜蜜，那麼就能有效地幫助他們樹立走向成功的信念，從而激勵他們不斷走向成功。
如果學生生活在批評中，他就會變得自卑，從而對自己失去信心；生活在鼓勵中，他就學會了自信；生活在認可中，他就學會了自愛。所以我在以後的班級管理中，我會給學生多一些鼓勵。讓他們做乙個自尊，自信，自強的人。
童話故事第六周
童話故事 小白兔和小灰兔 教學目標 認識 翻 澆 等 個生字。正確 流利 有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收穫。願意做乙個愛勞動的好孩子。教學重點 認識生字和朗讀課文，體會 只有自己種，才有吃不完的菜 的意思。教學時間 1課時 教學方法 自主 合作 討論式教學 教學準備 課件 教...
第六周教學反思
老師的讓位，孩子們在講台上大方，大膽地展示自己，易蕾老師就靜靜地站在後面，我們幾位聽課的老師都會默默地看著那些孩子，被它們的稚嫩，天真所感染。用愛心融化現代教育給我們老師 家長 孩子帶來的所有壓力。春風細雨自然萬物而化於無聲。老師在拓展延伸這一環節，更是滲透德育，記得有句話是這樣講 沒有德育的教育是...
第六周教學反思
馬說 教學反思 余婷此堂課上完之後，反思之餘，深思其未能達到自己教學預設的原因所在。課餘，不僅得到各位老師寶貴意見而且自己也意識到自身的種種不足。首先在匯入環節，匯入本來就是一堂課很好的敲門磚，好的匯入課激起學生的求知慾和學習興趣，但此次的匯入，似乎與主題之間的銜接有些牽強，過度不夠自然，亦不能很好...