教學要求：
1、掌握生字
2、理解課文內容，朗讀課文
3、由關鍵字理解文章的深刻含義
4、蒐集和理解有關的時間名言、諺語，與同學們在課內外進行交流
教學重、難點：
1、理解課文內容，認識時間的寶貴
2、理解關鍵句子
課時劃分：一課時
教學設計（過程）：
一、匯入：
二、自讀課文
解決疑難：
三、學習課文
引導：理解課文內容
提示：師：看了題目大家有什麼疑問？
生答：師：這節課我們就來一起解決這些疑問，下面我們就先讀一讀課文，自己先理解一下（注意解決文中的生字和不懂的生詞，同學之間可以互相交流、討論）
生讀文（自由閱讀）、解決問題
師幫助解決特殊詞意：
一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰；光陰似箭；日月如梭；受益無窮
師：請同學們自由讀書（要求讀通順，流利。）
生：自由讀文
師：請同學們默讀課文（思考：課文講了哪些事?）
學生匯報自學情況。學生發言後師相機予以指導．
師明確：課文寫「我」沉緬於失去外祖母的痛苦之中無法自拔，爸爸開導「我」，讓
「我」認識到時間過去後再也不會回來了．「我」產生了與時間賽跑的思想並和時間進行賽跑
，從中受益無窮，認識到假若你一直和時間賽跑，你就可以成功。
(課文長，根據學生自學及匯報情況，有選擇地進行講解分析。)
師：請同學們找出你全部理解的段落進行朗讀（師指導）
師：請同學們找出你不理解的詞、句、段進行討論和交流，把他們弄懂。提示指導以下內容：
(1)爸爸等於給我說了乙個謎，指的是什麼謎? (第四自然段的內容)
(2)我是如何理解爸爸的這個謎?
導了解珍惜時間而獲得成功的名人事蹟
1．由學生的造句導人：上一節課大家學習了課文，誰來說說作者是怎樣和時間賽跑的．
(學生自由發言後師予以歸納引導)
學生a：有一天我放學回家，看到太陽快落山了，就下決心說；「我要比太陽更快地回家
．我狂奔回去，……那一天，我跑贏了太陽。
師肯定：「對，作者和快要落山的太陽賽跑，就是和時間賽跑，這—刻，他跑贏了太陽就
是跑贏了時間，他在太陽沒下山前到了家，節約了一部分時間，就是延長了人的生命，他成功
了一次。
學生b：我有時和西北風比賽。
師引導：和西北風如何比賽，想象一番。
學生c：趕在西北風颳起前回到家。
得過時間麼?大家說說和時間賽跑會成功麼?
學生自由發言，師予以引導、歸納。
(2)人或許永遠跑不過時間，但可以比原採跑快一些，甚至幾步，這幾步可能就會創造很
多東西，就可以推動社會的進步，就可以認乙個人歲月的長河中留下光輝的一瞬．大家知道一
些名人麼?如居里夫人，魯迅、巴爾扎克、雨果……他們都和時間賽跑，居里夫人連多餘的椅
子都不肯多擺，害怕來客坐下來會談天說地耽誤了時間，魯迅一天必須完成規定的文字，巴爾
扎克為了多寫文章，拼命的喝咖啡提神，雨果通過運動使本來枯萎的生命又得到延長，又為人
類寫出了許多光輝的著作。
學生進行發言理解引導學生認識並掌握一定的生活道理繼續幫助學生進行思維的發散和對
課文內容的進一步理解幫助學生樹立榜樣，從名人成功的事例中獲得珍惜時間的經驗，並從中
受到鼓舞
，激發孩子們親身實踐勇氣引導理解、體悟關鍵句學生發言，教師歸納小結：
作業：他們都在和時間賽跑，跑贏了好幾步，這幾步的用途很大，為了人類做出了巨大的
貢獻．3．再引入對前面幾句話的理解。
(同學們理解了最後一句話現在讀一讀最後三個自然段，要讀出對時間的珍惜）
(2)大家讀得很動情，現在考考大家對下面幾句話是否理解。(出示小黑板)
①所有時間裡的事物，都永遠不會回採了，
②一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰．
③光陰似箭，日月如梭。
④雖然明天還會有新的太陽，但永遠不會有今天的太陽。
師：第①句講時間一去不回頭，所有的事物都隨著流逝的時間往前去，永不會回頭或停留
下來。所以要珍惜現在，一旦現在成為過去就永不會再留住或再見到。
第②句講時間很寶貴，一去不回去，一寸**買不回一寸光陰，我們要珍惜。
第③句講時間流逝得很快，我們要珍惜時間．
第④句講時間不斷流逝，一去不再回頭，明天還會有新太陽，但今天永遠地過去，今天的
太陽也成為過去的太陽，永遠見不到了，所以要珍惜現在，珍惜今天。
4．朗讀課文。
5．學生出示自己收集到的名言名句。
師：學習了這篇課文，大家對時間，對生活有什麼新的認識，能否用一些名言警句來回答
呢?生發言
6 語言過渡：
作者在後來的二十年裡，因此受益無窮。有人說世界上最快而又最慢，最長而又最短，最容易被人放棄而又最值得珍惜的就是時間。你們知道珍惜時間對於我們，包括我們周圍的人來講都意味著什麼嗎？
7我想此時此刻，在座的同學一定也是感慨頗多，請同學們來談一談自己的感想。
8可是你們知道嗎？人們往往忽略時間的悄然流逝而留下不盡的悔恨。（老師用流沙河的《攬鏡》表達自己的感受。）
攬鏡流沙河
偶然攬鏡瞧一瞧，啊，我怎麼老了！我也知道人會變老的，不過總以為老期遙遙。
從前我看見老者佝背駝腰，覺得他們自來就是這樣老；聽他們感嘆光陰迅速，我心裡覺得好笑。
如今我勸少年愛惜光陰，他們也會笑我嘮叨。其實我是在提醒自己，生命的燭光別無謂消耗。
9 你們能送給老師幾句話嗎？（珍惜時間的名言警句、諺語詩詞）
10學習最後乙個自然段：
此時此刻，如果你有什麼要告誡和勉勵自己，你會說——
會有那麼一天，你真的為人父母，如果有什麼要告誡和勉勵自己的孩子，你會說——
如果給你乙個機會，讓你用一句話和大家共勉，你還會說——
二、小練筆
把你想說的這些話，用並列的夠段方式，寫下來。
。13 和時間賽跑
外祖母昨天
鳥兒爸爸的童年
昨天的太陽
和時間賽跑教學設計
一 教學目標 1 認識 憂 哀 等6個生字。會寫 賽 疼 等13個生字。能正確讀寫 賽跑 疼愛 排除 憂傷 哀痛 持續 安慰 日月如梭 雖然 狂奔 受益無窮 假若 等19個詞語。2.有感情地朗讀課文，初步把握文章的主要內容，體會時間的意義，形成珍惜時間的價值觀念和情感態度。3.聯絡上下文和生活經驗，...
13和時間賽跑教學設計
教學目標 1.學會6個生字，會寫13個生字。正確讀寫 憂傷 哀痛 持續 安慰 日月如梭 狂奔 受益無窮 假若 等詞語。2.有感情地朗讀課文，初步把握文章的主要內容，體會時間的意義，形成珍惜時間的價值觀念和情感態度。3.聯絡上下文和生活經驗，理解重點詞句的意思。4.蒐集 積累有關珍惜時間的名言 諺語。...
《和時間賽跑》教學設計及反思
語文課題組高芳 教學設計 設計理念 化虛無的時間為形象的畫面，在日出日落之間體會時光匆匆，從而讓學生珍惜光陰。通過讀悟品味，把惜時轉化為實際行動。教學目標 1 有感情地朗讀課文，初步把握文章的主要內容，體會時間的意義，形成珍惜時間的價值觀念和情感態度。2 聯絡上下文和生活經驗，理解重點詞語的意義。教...