著名作家托爾斯泰曾說過：「乙個人若是沒有熱情，他將一事無成，而熱情的基點正是責任心。有無責任心，將決定乙個人生活、家庭、工作、學習的成功與失敗。
」對小學生而言，責任心強，不僅學習自覺努力，勤於思考，作業認真，而且更有行為自覺意識，更樂於接受和承擔任務，並自覺努力完成任務。反之，缺乏責任心的小學生常表現出馬虎、自私、任性，不會關心他人，不會關心集體等缺點。
小學生是祖國的未來，他們是否具有責任心決定著將來整個社會成員是否具有責任心。那麼，該如何教育培養學生的責任心呢？
一、以身作則，充當學生楷模
俗話說得好：「說千言道萬語，不如做個好樣子。」這就是說，教師要用實際行動教育學生。
教師的一言一行，對學生的影響至關重要。因此，培養學生的責任心，教師要起表率作用。要求學生做到的，教師一定要先做到。
比如說要求學生不遲到，教師首先在上課鈴響之前進教室；要求學生每天按時完成作業，教師也要當天批改作業併發到學生的手中，不得隔日。常言說得好，身教重於言教。乙個有工作責任心的教師，會給學生留下深刻的印象，自然會成為學生的楷模，學生的責任心會在教師潛移默化的影響下逐步增強。
我組織學生召開了一次「我是班級的一員，我該做些什麼」的主題討論會。討論會上許多同學都發自內心地說到身為班級成員應該為班級出力。於是，我成立了 「小小服務崗位」，每個學生都有自己的崗位，定期考核，如果不合格就「下崗」。
這樣，每個學生的肩膀上都擔了乙份責任，他們互相督促，共同承擔起了班級中的勞動任務。從此，班中的衛生問題我不再操心了，同學們都養成了「伸伸手、彎彎腰、撿撿紙」的好習慣。我的以身作則，不僅使得同學們加強了「保潔」的意識，更重要的是培養了學生的責任心，讓他們真正理解了「班級是我家，責任在大家」的含義。
「潤物無聲」是最好的教育，也是學生最願意接受的教育。乙個好老師的言行，可以影響乙個學生一生。
二、著眼課堂，培養良好習慣
課堂教育具有「滴水穿石」的作用，應該在課堂教學中抓學生學習習慣的培養。「做好每一件平凡事」是我努力的方向，我同時也要求學生從平凡的小事做起，參加好每一次活動，上好每一節課，回答好每乙個問題，做好每一次作業，訂正好每一道錯題，說好每一句話，甚至寫好每乙個字。大力倡導學生凡事都要做到專心踏實、認真仔細。
我發現凡是學習困難的學生，字跡大都潦草，說明平時的學習態度有問題。字寫好了、作業本乾淨整齊了、學習態度端正了，那麼作業的正確率自然也就提高了。可見認真的學習態度正是學生責任心的表現。
對於班中特別調皮、約束力差的男同學，我要求他們在每節副課後向我報告自己和周圍同學的紀律情況，讓他負責周圍同學的上課紀律。一段時間以來，在課堂教學中我不厭其煩地「反覆抓、抓反覆」，塑造著學生上課主動學習的責任心，現在同學們逐漸上課自覺了、穩定了，視上課專心聽講為己任。當有老師選我們班上公開課時，我告訴大家這是老師對我們班的信任，也是平時同學們上課遵守紀律、積極發言的責任心換來的。
同學們都很珍惜每一次的機會，表現也就更棒了。
三、借助活動,樹立責任意識
學生的學習生活往往因為有了豐富多彩的校園活動而顯得五彩斑斕。學生在活動的參與和競爭中，學會了表現自己，達到了培養責任心的目的，從而使班級的榮譽碩果累累。
如「三八」婦女節前夕，我要求學生在家做力所能及的家務事，給媽媽乙份驚喜。以此增強學生對他人負責的責任感，學會關心長輩，關心一切需要關心的人，使他們從中感受到了「幫助別人，快樂自己」的情感體驗。在教師節來臨之際，我組織學生開展了「老師，您辛苦了！
」的主題活動，讓同學們講述各個老師認真傳授知識和耐心教育同學的事蹟，講述偉人們尊敬老師的故事，並引導學生懂得是老師們的事業心和責任感才贏得了人們的尊敬，是同學們學習的榜樣。
四、各司其職，爭當班級主人
培養學生的責任心，就要調動學生的主體參與意識和主人翁意識，樹立「我為人人，人人為我」的思想，讓每個學生有事可做，有責可負，體會「承擔責任」的酸甜苦辣，從而營造「積極配合、團結一致」的良好班級氛圍。讓他們始終覺得自己是集體的主人，應該主動關心集體的事情。老師一定要把集體的事交給大家去做，調動他們為集體出主意，為集體的問題分憂。
每當新學期伊始，我總是先指導學生制定個人目標，再從個人目標中挑選出若干個具有代表性的、切合實際的目標，進行討論，集思廣益，取長補短，最後制定出班集體的奮鬥目標。這樣，集體目標的形成就具有了全員參與性，每乙個學生都會因親身參與了目標制定而積極主動地去努力。然後讓學生充當主角，廣開渠道，提供施展才華的舞台。
如每天乙個小故事，使每個學生有機會成為主角；每兩周一次的自主班會也是學生自己報名當主持人，負責內容的編排、主持稿的撰寫；實行班幹部競選值周制，每個人都有當班幹部的機會；建立學習互助崗、板報宣傳崗、衛生監督崗、安全巡查崗、課外興趣崗等，力求讓每乙個學生都能在班級管理中找到自己滿意的位置，使全班沒有「閒人」和「客人」，做到「人人有事幹，事事有人管」，從而充分利用學生的表現慾，調動他們的積極性、創造性，讓每乙個學生品嚐到為集體、為他人盡責的辛苦和幸福，從而學會尊重他人，關心他人，維護集體利益，養成自覺投入的好習慣。
總之，責任心是學生做人之本，是學生立足社會之本。而學生責任心的培養又是一項系統工程，也並非一朝一夕之功。我們要吸納家庭的教育力量，集合社會的教育力量，齊抓共管，互相交流，建立乙個積極的教育團體，為學生責任心的培養共創佳境。
我希望通過常抓不懈的培養，逐步使學生懂得對自己負責，對集體負責，對家庭負責，對社會負責，只有做乙個有責任心的人，做乙個人格健全的人，將來才能成為報效祖國的有用之才。
做負責任的公民
還有什麼？對集體的利益有影響。因為他失信於人，黑板報比賽 運動會接力賽訓練都沒進行，對集體的利益造成了損失。對自己的信譽有影響。別人再不會相信他了，言行不一致的人不值得信賴，如果長久失信於人，自己的道德品質也會下降。對學校 社會的正義影響。如果像小虎一樣不信守承諾的人多了，會讓我們對這一代孩子失去信...
做負責任的公民說課稿
各位專家 各位老師，大家好！今天，我說課的課題是 做乙個負責任的公民 我的說課分五個環節進行。第一環節 說教材 1 教材的地位和作用。做乙個負責任的公民 是九年級教材第一單元 第二課的第三框題。它主要結合學生的生活實際，引導學生在日常生活中信守承諾 勇擔過錯，自覺承擔責任。九年級教材的主題是 責任與...
做負責任的公民教學反思
教學反思 第三框做乙個負責任的公民 林川鄉中心學校 曹成寶 做乙個負責任的公民 教學反思 林川鄉中心學校曹成寶 本課學習了怎樣做乙個負責人的公民。包括兩目 第一目 信守承諾勇擔過錯，第二目 自覺承擔責任 主要引導學生理解承擔責任的兩個方面要求 一方面，承諾就意味著責任，失信於人是不負責任的表現，要慎...