如何讓學生成為英語課堂的主角杜全福

武都八一中學杜全福

傳統的英語教學，傳授知識的方式相對單一，很大程度地限制學生的自主性，嚴重制約著學生的個性發展。新課堂要求課堂教學以學生為主體，以教師為主導，把課堂還給學生，讓學生成為課堂的主角。如何讓學生成為英語課堂的主角，筆者的經驗是培養學生學習的興趣，創造和諧的課堂氛圍，採用靈活的教學方法，精講多練。

一．培養學生學習的興趣，調動學生自主學習的積極性。

「興趣是第一位老師」，是學生學習的內部動力，可以激發學生的求知慾，調動學生學習的積極性和主動性，使學生變「要我學」為「我愛學」、「我要學」。那麼，如何才能培養學生學習英語的興趣呢？

1.教師要擔任好演員的角色。教師每節課都要滿懷激情，充滿愛意，主動去和學生交流，創造良好的英語環境，激發學生學習英語的興趣。

2.用多種教學手段激發學生興趣。在英語教學中，通過聽錄音、看錄影、多**等，為學生創造良好的英語氣氛，讓學生模仿，多實踐，激發學生的興趣。

利用簡筆畫、實物、**等，結合形象的體會和動作，創設逼真的語言情境，讓學生參與聽、說、讀、唱、表演、交流等活動，使學生在生動、形象、直觀的教學中，喜歡上英語學習。

3.明確學習英語的目的和意義。英語是世界上運用最廣泛的交流語言，要想走向世界，將來做乙個有用的人才，我們必須學好英語，運用好英語。

4.掌握教學技巧，少批評，多表揚。在課堂上適當運用批評和表揚十分重要，表揚要注重「揚有價值」，批評要注意「莫傷自尊」。

用發展的眼光去教學生，善於發現學生的優點和進步，增強學生的自信心，培養學生學習英語的興趣。

二．創造和諧的課堂氛圍，鼓勵學生積極參與互動

課堂是師生間相互交流、溝通情感的園地，課堂氣氛是影響課堂互動的重要因素。教師首先要創設平等、和諧的課堂學習氛圍。教師要尊重學生個體差異，公正、平等地對待每一位學生，設身處地去體察學生的思想情感，極力排除受學生成績、性別、性格等因素影響而產生的好噁情緒誘發的消極干擾。

乙個信任的目光，乙個善意的微笑，一句鼓勵和肯定的話語，都讓學生充滿希望，獲得勇氣，煥發出生機，使他們由被動變主動，進而最大限度地發揮他們的積極自主性

其次，鼓勵學生對教師提出質疑，允許學生發表不同的意見和見解，為學生營造民主、寬鬆、課堂氣氛。讓學生心情舒暢，思維活躍。培養學生敢想、敢說、敢問的習慣。

總之，只有真心和學生相通，才會產生情感共鳴，才能引導學生學會做事，學會學習，更重要的是學會做人

三、精講多練，培養和提高學生自主學習的能力。

學生是課堂主體，為了留給學生更多的自主學習時間，教師必須將功夫花在課外，教學內容設定要講究精準，知識點一定要完備、系統、準確、精煉。課堂上教師精講，不求面面俱到，節省時間將課堂還給學生，讓學生通過聽、說、讀、寫、練、演等多種形式，逐步提高聽、說、讀、寫的基本技能和交際能力。

每堂課要設定適當的練習題，讓學生通過練習，鞏固舊知識，拓展新思路，完備知識體系，從而提高學生分析問題、解決問題、綜合運用知識的能力。同時，對教學中存在的問題及時得到反饋，進而及時糾正教學的偏差。

同時也要進行多層次強化訓練，強化訓練既不是簡單的機械重複，也不是一味的死記硬背，而是讓學生通過自身的實踐，加深對知識的理解和應用，鍛鍊和培養學生的思維能力，創新能力，從而最大限度地發揮他們的主體作用，培養和提高他們的自主學習的能力。

如何讓學生成為英語課堂的主角 杜全福