讓學生成為課堂的主人

課堂是教育教學的主要舞台，在這個舞台上活躍著教師和學生，他們分別扮演著導演和演員的角色。我認為課堂教學應當以學生為主體，教師為主導，要讓學生成為課堂的主人。理由如下：

一、這是「以人為本」的現代教育理念的要求

傳統的課堂重知識傳輸輕情感教育。教師是主宰者，整個課堂基本是填鴨式滿堂灌。學生的需求和興趣很少被考慮，他們只是被動地接受知識，在題海戰術中追求與標準答案的統一。

這樣的學生勢必成為知識的容器，高分低能。

現代教育提倡「以人為本」，一切為了學生，為了學生的一切，為了一切學生。課堂教學的目標不再僅僅是知識技能方面還包括方法過程，情感態度價值觀教育，個性發展，自學能力的培養等。圍繞著這諸多目標，教師在備課時就要做到手中有書，目中有人，心中有法。

就會在教學過程中努力地因材施教，充分調動學生的積極性、主動性，引導學生質疑問難，倡導自主合作**式學習方式，為學生的全面發展、終身發展打好堅實的基礎。這種「以人為本」的教育理念要求學生成為課堂的主人。

二、這是建立新型師生關係的要求

舊的師生關係中教師是權威，神聖不可侵犯，學生言聽計從稍有不慎就會遭到呵責。這樣的關係下的課堂勢必以教師為中心，教師講得津津有味，學生聽得昏昏欲睡，教師是主演，學生是配角甚至觀眾。

新型師生關係是建立在平等民主的基礎上。師生關係融洽，課堂氣氛和諧。學生成為教學的主體，是主演，他們自主學習，合作**，動手實踐，思維創新；教師則成為了導演，開展啟發式教學，引領學生**真理，培養素質，發展能力，促進學生的成才成功。

三、這是打造優質高效課堂的要求

建構主義教學觀認為知識並不能簡單地由教師傳授給學生，只能由每個學生依據自身已有的知識經驗主動加以建構，在這個過程中學生是教師主導下的主體。

根據建構主義觀點，學生學習的有效性首先體現在能否調動學生的學習積極性，促進學生對知識的主動建構。

可見，要打造優質高效課堂，必須讓學生成為課堂的主人。

四、這是新課標的要求

新課標的核心理念就是：以學生發展為本，建構以學生為中心的教學模式。其首要目標是開發學生的潛能，促進學生發展，新課改目標定位為情感態度第一，能力個性第二，知識技能第三。

這一切都要求教師徹底改變「一言堂」，「填鴨式」課堂教學，創造自由寬鬆民主的教學情境，確立學生的主體地位，發揮學生的主體作用，激發學生的積極主動性，促進其素質提高，全面發展。

那麼，怎麼才能還課堂與學生，讓學生成為課堂的主人呢？

一、作為教師，要轉變教育教學觀念，準確定位角色，培養良好的師生關係，努力打造優質高效課堂，促進學生的全面發展

教育的真諦是要挖出學生們各自的智慧型與知識。教育的本質是喚醒、激勵、引導。我們能夠給別人的最好禮物就是盡量開闊他們的眼界，激發他們自己從來未意識到的潛能。

教師是學習活動的引導者和組織者。