李雲康1、 書海漫步，進行責任感的薰陶。
書是人類進步的階梯，書是啟迪學生"責任感"的良師益友。古今中外，多少仁人志士，他們的精神氣節令人讚嘆不已，歸結起來，都源於高度的責任，在書海中漫步，不失為提高學生對責任感的認識、激發責任感在內心公升騰的有效途徑。為此，我利用班會給學生講一些責任感的事例。
在故事中，學生了解了富蘭克林等無數科學家為人類崇高的事業而執著追求的精神。為現代學子魏高原為祖國之崛起而刻苦攻讀所感動；受外國人士白求恩堅守陣地、救死扶傷的精神所陶冶，被無數關於責任感的名人名言所鼓舞，如：老子雲「合抱之木，生於毫末；九成之台，作於羸土；百仁之高，始於足下。
」 ——荀況《勸學篇》裡說「故不積跬步，無以至千里，不積小流，無以成江海。」 ——前蘇聯革命導師列寧也說過「人要成就一件大事，就得從小事做起。我國人民教育家陶行知有一首通俗的（自立人之歌）：
「淌自己的汗，吃自己的飯，自己的事，自己幹。*天、*人、*上不算是好漢。」蘇霍姆林斯基說：
"世界是通過形象進入人心和意識的，少年兒童年齡小，他們的生活經驗越有限，那麼生活中鮮明形象對於他們思想上的影響就越強烈。」書海漫步，促進和提高學生對責任感的理解和掌握，達成了德育活動對道德情感的陶冶功能。
2、血的事實，讓孩子們震憾。
針對班裡以「拳頭」解決矛盾的不良現象，我利用班會課時間精心設計了這樣一次討論。首先，我向同學們推薦了《是誰把他引向不歸路？》這樣乙個故事。
故事講述了潘金海從小仗勢欺人，胡作非為，雖然多次被抓，但有父母保駕，最後被判死刑，臨刑前咬掉生母耳朵。這個血的教訓。那麼，究竟是誰把他引向不歸路呢？
激烈的討論開始了，同學們不約而同地指責父母對他的嬌寵，指責公安機關的徇私舞弊。最後，在老師的引導之下，學生認識到了他自己從小對自己的行為不負責才是造成今天慘痛結局的根本，可見，乙個人的責任感是與其生命緊密相連的。這血的教訓，使孩子們猛醒，深思，並進而認識到對日常學習的重視和平時對集體、對親人的關心是中學生最起碼的一種責任。
每個人都肩負著責任，對工作、對家庭、對親人、對朋友，我們都有一定的責任，正因為存在這樣或那樣的責任，才能對自己的行為有所約束。社會學家戴維斯說：「放棄了自己對社會的責任，就意味著放棄了自身在這個社會中更好的生存機會。
」3、自我反思，明確責任感之重要。
責任感在現實生活中到底有什麼重要意義呢？學生在前面的活動中有一定的感悟，但如何讓他們迫切地感受責任感的重要，不容半點忽視，從而產生強烈的內驅力，在小事情中反思自己是否有責任感。同學們通過討論，反思自己平時言行：
放學時，風扇無人關；凳子弄壞了，換他人的座；洗完碗筷時，不關水龍頭；把自己的廢紙，丟在他人座位下；做事有頭沒尾等；這些都是學生責任心欠缺，通過反思，學生紛紛表示要做有責任感的人。又讓學生收集有關責任感的典型事例。其中，公安人員冒著生命危險為人民生命財產安全保駕護航，設計人員錯寫了三千瓦為三瓦的事例、電力安裝工人粗心少寫了乙個"不能合閘"的警示牌而造成四十萬元的損失等慘痛教訓都給同學們留下了深刻的印象。
天災無情人有情，抗「非典」精神駐我心！2003抗「非典」精神是「白衣戰士」們崇高責任感的濃縮，戰士們奏響了高度責任感的最強音。通過抗「非典」故事的講述，畫面、詩文的賞析，同學們被深深地感動了。
責任感對於各行各業顯得多麼的重要啊！這是大家的心聲，也是同學們從小抓起，培養高度責任感的強大動力。這次活動是促使道德知識轉化為道德信念的動力，是促使學生從知到行轉化的動力。
4、生活聚焦，深感責任感並非高不可及。
榜樣的力量是無窮的，身邊的榜樣，最讓人鼓舞。我認為，重視對學生身邊榜樣力量的挖掘既是很好的行為的導向，又能消除學生認為責任感高不可攀、可望而不可及的偏見。於是，我重視把各種日常教育及常規活動作為契機，活動前重視指導，闡明如何盡到自己責任的目標；活動中重視點評，利用及時激勵方式強化學生良好的具有責任感的行為；活動後重視總結，倡導具有責任感的良好風氣。
半年來，班風班貌有了較大的改觀。每週「先進班」的評比上、校廣播操比賽上、迎國慶比賽活動中、校「藝術節」比賽中、校「體育周」比賽中、校「英語周」比賽中，都留下了同學具有高度責任感的烙印。為了進一步地鞏固學生正確的道德認識、積極的道德情緒和良好的道德行為，臨近期末，我們又對前期活動進行了回顧和總結，並通過"責任感--在我們的心中公升騰"的主題班會進行了昇華。
回顧過去，看到現在，展望未來，同學們喜出望外，信心倍增。班會上，大家齊聲道出了自己的心聲--只要我們胸懷理想，腳踏實地，我們一樣能成為有責任感的人！
對中學生責任感的培養
對中學生責任心的理解 責任感是乙個人日後能夠立足於社會 獲得事業成功與家庭幸福的至關重要的人格品質。在多年的教育教學中，我比較重視學生責任感的培養，並收到了一定的實效。主要有以下幾方面的策略 一 給學生信任與尊重。責任心不能強迫養成，而是一種自覺行為。所以我們一定要充分信任學生，而不能靠各種強制手段...
培養中學生社會責任感初探
摘要 社會責任感就是在乙個特定的社會裡，每個人在心裡和感覺上對其他人的倫理關懷和義務。中學生正處於價值觀和道德觀逐步形成和成熟階段，在新形勢下培養中學生社會責任感，是刻不容緩的重要任務。培養中學生責任感培養是一項育人的系統工程，本文主要從學校的學科教學 家庭教育 社群服務方面進行分析。關健詞 培養中...
培養中學生社會責任感的有效策略
社會責任感就是在乙個特定的社會裡，每個人在心裡和感覺上對其他人的倫理關懷和義務。社會責任感作為一切美德的基礎和出發點，是人類理性與良知的集中表現，是社會得以繼存的基石。隨著我國改革開放和社會主義市場經濟體制的建立，人們的思想觀念也產生了很大的變化，淡漠甚至遺棄社會責任意識之風悄然滋長。在這種社會氛圍...