對中學生責任心的理解
責任感是乙個人日後能夠立足於社會、獲得事業成功與家庭幸福的至關重要的人格品質。在多年的教育教學中，我比較重視學生責任感的培養，並收到了一定的實效。主要有以下幾方面的策略：
一、給學生信任與尊重。
責任心不能強迫養成，而是一種自覺行為。所以我們一定要充分信任學生，而不能靠各種強制手段。 要讓孩子懂得學習是他的責任，學習不是為父母、為他人，是為他自己。
所以，教師要滿腔熱情地幫助他，信任他能完成學業，孩子一定能對學習產生責任感的。
二、落實職責，是提高學生責任意識的強化劑。
在班級集體中，有個班委會，才產生了班長、學習委員、勞動委員、文娛委員等班幹部，每個班幹部都有自己的份內事，班長作為班主任的得力助手，全面監督班級的整體情況，學習委員起學習帶頭作用，這位學生必需學習優秀，而且要熱心幫助後進生，勞動委員首先要勞動，要保徵班級的清潔衛生，要督促同學們做好值日生工作，起勞動榜樣作用.每個班幹部肩上都有責任，這些責任是每個學生幹部的義務事實證明，把管理班級的「大權」放給更多的同學後，不但使整個班級更具凝聚力，而且大大增強了每個同學的責任意識，做集體的主人。
三、讓學生體驗到自己過失的後果，為自己的過失負責。
一位教育學家曾經說過教育有乙個原則，孩子進一步，大人就退一步，凡是孩子自己能做的，大人就不要替他去做。
實踐方法
1.任務分配法
自我責任心的培養也要以實踐為基礎，注重引導學生積極參加集體生活、公益活動、社會服務、班團活動，鼓勵學生承擔任務，找到自我，實現自我價值，在活動中鍛鍊成長，培養自我責任心。首先是班幹部包乾制。班幹部是班級的特殊個體，這些特殊個體的責任心增強，在很大程度上影響其他個體的團結和諧，奮發向上。
為了充分調動班幹部的工作積極性，提高他們的工作熱情，激起他們的高度自我責任感（為班級服務），進而帶領全班同學為班級榮譽而奮鬥，我們應該完善管理制度，制定崗位責任制條例。在方法上，主要採用值周班長輪流制。
2.目標訓練法
在班級管理中，運用目標管理，圍繞確立目標、實施目標及考核目標，來培養學生的自我責任感是一種行之有效的方法。目標管理最大的功能在於它的鼓勵性，能通過乙個個小目標的實現，激發學生的積極性，充分滿足學生的願望感，引發學生的迫切感。
3.習慣訓練法
改變學生身上的壞習慣、不良思想，培養學生的好習慣、先進思想，使他們對自己負責，做乙個寬容體諒之人，做乙個自立、自信、自控、自愛之人，這也是學生自我責任感培養的目的之一。青春期，是第二個自我形成期。這時期他們中斷了對父母的依戀，需要獨立、自信，有自我價值的感受，但情緒上又緊張不安，需要被承認，渴望感情交流。
我們抓住初中生這一關鍵時期，進行愛的教育，引導學生矯正不良習慣，養成良好習慣，在潛移默化中培養他們的自我責任感。
總之，責任感是做人成才的基礎，教師有責任也很有必要將責任感的培養滲透在教育教學中，教會學生對自己負責、對他人負責、對集體負責、對社會負責、從而使學生確立強烈的主人翁意識和高度的責任感，使學生更好的適應社會，報效祖國，成為社會的有用人才。
如何培養中學生的責任感
李雲康1 書海漫步，進行責任感的薰陶。書是人類進步的階梯，書是啟迪學生 責任感 的良師益友。古今中外，多少仁人志士，他們的精神氣節令人讚嘆不已，歸結起來，都源於高度的責任，在書海中漫步，不失為提高學生對責任感的認識 激發責任感在內心公升騰的有效途徑。為此，我利用班會給學生講一些責任感的事例。在故事中...
培養中學生社會責任感初探
摘要 社會責任感就是在乙個特定的社會裡，每個人在心裡和感覺上對其他人的倫理關懷和義務。中學生正處於價值觀和道德觀逐步形成和成熟階段，在新形勢下培養中學生社會責任感，是刻不容緩的重要任務。培養中學生責任感培養是一項育人的系統工程，本文主要從學校的學科教學 家庭教育 社群服務方面進行分析。關健詞 培養中...
培養中學生社會責任感的有效策略
社會責任感就是在乙個特定的社會裡，每個人在心裡和感覺上對其他人的倫理關懷和義務。社會責任感作為一切美德的基礎和出發點，是人類理性與良知的集中表現，是社會得以繼存的基石。隨著我國改革開放和社會主義市場經濟體制的建立，人們的思想觀念也產生了很大的變化，淡漠甚至遺棄社會責任意識之風悄然滋長。在這種社會氛圍...