培養責任感

蘇霍姆林斯基說："世界是通過形象進入人心和意識的，中學生年齡不大，他們的生活經驗越有限，那麼生活中鮮明形象對於他們思想上的影響就越強烈。書海漫步，促進和提高學生對責任感的理解和掌握，達成了德育活動對道德情感的陶冶功能。

從故事學習到書海漫步到討論感受體悟通過了解發現學生們對

（1）、家庭、對朋友責任感意識強一些，對自己的責任意識模糊。

（2）、在朋友圈子裡責任意識強一些，在朋友圈子外，對陌生人的責任意識較少一些。

（3）、對班集體的責任感意識強一些，對國家對社會的和意識淡化。

（4）、責任認知強過責任行為，不少學生可以判斷負責與不負責的是非，但不能把正確選擇付之行動。

（5）、責任情感強過責任能力，學生中不少人對一些事情，有心盡責，而無力盡責。

討論：學生們如何看待社會責任感、愛國熱情和家庭感受等問題。學習的動力是什麼？

對如何看待「天下興亡，匹夫有責」這個問題。談談自己崇拜的偶像。

父母是怎樣教育自己的呢？

責任感的形成是乙個自發的過程，它需要通過教育、培養、依賴於外部的導向和內在的自教自律、自我體驗而形成。強化責任感素質教育力度對策必須在實踐中不斷探索和開拓外部導向與自我內化的統一。我們必須加強教育，加強外部的導向作用。