各位專家、各位老師，大家好！
今天，我說課的課題是《做乙個負責任的公民》。我的說課分五個環節進行。
第一環節：說教材
1、 教材的地位和作用。《做乙個負責任的公民》是九年級教材第一單元、第二課的第三框題。它主要結合學生的生活實際，引導學生在日常生活中信守承諾、勇擔過錯，自覺承擔責任。
九年級教材的主題是「責任與使命」。教材把培養學生的責任意識作為本課的主體內容，可以為後面講述認清基本國情，肩負使命等教學內容打下堅實的基礎。
2、 學情分析。
今天的中學生具有新的時代風貌。但是，也存在一些發展中的問題，例如：一些學生的自我中心意識過重，社會責任意識淡化，自覺或不自覺地逃避責任等。
凡此種種問題，都需要增強他們的責任意識，提高履行責任的能力。
第二環節：說教學任務
1、 知識目標：慎重許諾，堅決履行諾言，是負責任的表現；承認錯誤並承擔相應的後果，是負責任的表現；自覺承擔責任，做責任的主人。
2、 能力目標：具有信守承諾，勇擔過錯的能力；具有自覺承擔責任的能力。
3、 情感、態度與價值觀目標：勇於承擔責任，自覺履行責任，做責任的主人，享受承擔責任的快樂。
4、 教學重難點
重點：信守承諾，勇擔過錯。
難點：自覺承擔責任。
第三環節：說教學策略
本課教學採用教學案的形式。課前讓學生進行預習，把學前準備的內容做完，對課本有乙個總體的認識。在教學過程中，選取2023年度感動中國人物「謝延信」的事蹟。
****資料，從直觀上進行教學。選取課本中典型的事例與學生共同研討。採用討論法、啟發提問法、對比講授法，全方位闡述本課內容，重點是教師啟發，引導學生說出自己的觀點，把課堂回歸給學生。
第四環節：說教學過程
1、 檢查教學案學前準備完成情況。由「責任」一詞引出有關信守諾言的故事。如：「曾子殺豬」「一諾千金」「立木取信」等，為**謝延信的故事做鋪墊。
2、 ****，了解謝延信的故事。讓學生在教學案上寫出來謝延信感動中國的原因。我引導學生說出，慎重許諾，堅決履行諾言。
也是負責任的表現之一。讓同學們學會總結、梳理、重新整合。
3、 同學們討論：不守信的危害有哪些。用「金無足赤，人無完人。
」這句話，結合書中的案例，吳小玉遇到的問題。得出結論：在人生中難免有過錯，關鍵是你用什麼樣的態度，對待自己的過錯。
敢於正視自己的錯誤，並承擔相應的後果。
4、 請同學們總結，公民負責任的表現有哪些。學會用專業語言，說出知識點。
5、 引入本課的第二個知識點：自覺承擔責任。結合書中28頁許葦的事例，共同**什麼是自覺承擔責任？
怎樣自覺承擔責任呢？這也是本課的難點部分，現在有些學生的自我中心意識過重，社會責任意識淡化，自覺或不自覺地逃避責任。需要增強他們的責任意識，那麼，在學習過程中，我注意讓學生理解「要我做」和「我要做」的區別，調整心態變被動為主動，做責任的主人，享受承擔責任的快樂。
還要學會反思自己的責任，從而更加清楚地了解自身的責任，更好地履行責任，並在承擔責任中不斷成長。
6、 和同學們一起回顧本課的內容，請學生討論並總結：如何做乙個負責任的公民？
學生自己總結四條：
①慎重許諾，堅決履行諾言。②承認錯誤並承擔錯誤所造成的後果。
③我們要自覺承擔責任，做責任的主人，享受承擔責任的快樂。
④我們要反思自己的責任，在承擔責任中不斷成長。
7、 當堂檢測，教學案的相關題目。最後兩題作為課後練習題。
8、 引用鄧穎超的語言，激勵學生。我給同學們的寄語，讓全體學生共同朗讀一遍，希望學生在充滿感情的朗讀中，明白做乙個負責任的公民的重要意義，樹立責任意識，並能在生活當中自覺地去做乙個負責任的公民。
第五環節：說教學效果
本節課預設的學習目標，學生通過討論能夠自己進行總結、歸納，從而得出結論。在重點問題上同學們能夠積極討論，解決問題，從而達到以學生為主體，把課堂回歸給學生，教師起到乙個引導的作用。通過對新課程理念的學習和實踐，使我深深地體會到：
思想品德課的教學一定要立足於學生的實際，立足於實踐，才能更好地發揮思想品德課的教育功能，才會更具有生命力和說服力，才能使學生在輕鬆、愉快、積極的課堂氛圍中實現知識的獲得、能力的提高和情感、態度與價值觀的體驗。
鳳陽縣城北中學殷開玲
做負責任的公民
還有什麼？對集體的利益有影響。因為他失信於人，黑板報比賽 運動會接力賽訓練都沒進行，對集體的利益造成了損失。對自己的信譽有影響。別人再不會相信他了，言行不一致的人不值得信賴，如果長久失信於人，自己的道德品質也會下降。對學校 社會的正義影響。如果像小虎一樣不信守承諾的人多了，會讓我們對這一代孩子失去信...
做負責任的公民教學反思
教學反思 第三框做乙個負責任的公民 林川鄉中心學校 曹成寶 做乙個負責任的公民 教學反思 林川鄉中心學校曹成寶 本課學習了怎樣做乙個負責人的公民。包括兩目 第一目 信守承諾勇擔過錯，第二目 自覺承擔責任 主要引導學生理解承擔責任的兩個方面要求 一方面，承諾就意味著責任，失信於人是不負責任的表現，要慎...
做負責任的人說課稿
八年級學生的 意識 獨立意識 教之七年級的孩子更為強烈，他們獨立完成事情的能力更強，所應承擔的責任更多。但他們更易受社會不良道德風氣的影響，在負責的時候容易成為語言的巨人，行動的矮子。另外，他們的知識結構也愈加豐富，對於枯燥乏味而又簡單的知識毫無興趣，他們渴望自主探索真理，願意向一些思維性強的問題挑...