一、 基本情況：
《江雪》是小學四年級語文蘇教版第七單元第25課《古詩兩首》中的一首詩，是唐代柳宗元寫的一首五言絕句。這首詩，描繪出一幅肅穆感人的南國江鄉雪景圖。全詩的意境，在「孤」和「釣」二字上。
詩中充滿了寒意，令人讀了不寒而慄，從而受到感染和教育。但這首詩，並不是單純地在描繪中國江鄉雪景。它的立意是很高遠的。
它不是為了寫雪景而寫雪景，而是通過雪景來讚美老翁「獨釣寒江」的精神；通過「獨釣寒江」的老翁，進而歌頌為堅持正義而鬥爭的人們。在詩人筆下，那位「蓑笠翁」的形象，是那樣鮮明，令人難以忘懷。後世許多山水詩不能超過它，人們畫山水畫也多以這首詩為題材，千百年來傳誦不絕。
二、 成功之處：
教學中我按照：解題——讀詩——釋意——悟情——賞詩——鞏固——拓展展開教學。第一步，讀，讀通，讀順，讀出詩的停頓，為下一步理解古詩做好鋪墊；第二步，尋，以詩題為鑰匙，讓學生從字裡行間搜尋「雪」，理解詩的字面意思；第三步，悟，以想象促進古詩意境的感悟，體會作者在詩中包含的思想感情；第四步，賞，詩中漁翁的心情是他孤獨寂寞的心情自然流露，漁翁的精神是他身處逆境而頑強不屈的精神的再現，讓學生身臨其境，悟出自己的感覺。
層次明了，思路清晰。
三、 不足之處及改進措施：
1、因為是借班上課，不了解學生情況，課堂教學中不能兼顧到所有學生，
也為了趕完教學內容，學生自己思考的空間就少，沒有真正讓學生成為教學的主體。在以後的教學中應該多把課堂交到學生手裡，讓他們成為課堂的主人，多讀、多寫、多看、多思。
2、課堂結構中，調控課堂的能力不足，有點前松後緊，最後還有兩分鐘就無事可做，提前下課了。其實完全可以讓學生鞏固的時間再長點。以後應該注意課堂調控，提高應變能力。
3、在多**課件的製作上，應該加強學習，讓課件起到應有的作用，應該做到簡潔而不簡單。
4、在幻燈片的**過程中，因為不熟悉電子白板的使用，出現了兩次插曲，還沒講到就跳到下乙個內容了。
5、在布置學生課後作業——根據這首詩，聯絡實際，發揮聯想，個人拓展寫一篇作文，題目為《寒江獨釣圖》時，可以用剩下的時間稍作引導。
6、因為緊張和平時上課不太注意板書，所以教學後半截忘記了板書，而後來又來補。所以以後的教學中應該加強板書，利用板書。
總而言之， 此次教學競賽讓我收穫頗深，從別人自如的教學、藝術的設計、精心的準備、剛勁的字型、流暢的語言、甜美的聲音中，我感受到了自己與別人的差距還很大，還有許多的不足之處需要自己去改進，我將不斷學習，努力創新，讓我的教學水平有所提高。
大塘完小席永曉
2023年11月13日
江雪教學反思
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古詩《江雪》教案
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欣賞雪橇江雪
課題欣賞管弦樂合奏 雪橇 童聲合唱 江雪 1 能聽辨出管弦樂曲 雪橇 中主題 的重複和變化，感受樂器豐教學富的表現力。目標2 欣賞童聲合唱 江雪 感受詩的意境，能哼唱旋律。3 通過欣賞，感受樂曲所描繪的明朗歡快的情緒和富有美國民間風格。教學感受樂曲明朗歡快的情緒特點，正確聽辨 感知 形象。重點教學 ...