教學目標：
1、學會本課16個生字及由生字組成的詞語，其中會寫「冷、團、移、密、落、銀、腳」7個字。 2、練習正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。 3、理解課文內容，通過語言文字，感受下雪時和雪停後的美景。
教學重點、難點： 重點：掌握7個生字的音、形、義；正確、流利地朗讀課文。
難點：理解課文內容，通過語言文字，感受下雪時和雪停後的美景。激發學生熱愛生活，熱愛大自然的情感。
教具準備： 自製的powerpoint電子幻燈片。課時安排：
3課時
第一課時
教學目標： 1、學會本課16個生字及由生字組成的詞語，其中會寫「冷、團、移、密、落、銀、腳」7個字。 2、練習正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學重點、難點： 重點：掌握7個生字的音、形、義；正確、流利地朗讀課文。
難點：提示生字音、形、義的聯絡，幫助學生牢固地掌握字形。教具準備：
自製的powerpoint電子幻燈片。教學過程：
一、談話匯入 1、（cai出示雪花圖） 你認識它嗎？對了，這就是潔白的雪娃娃，今天，它和它的小夥伴們從寒冷的冬天走來，來和我們大家做遊戲呢！ 2、板書課題，學生書空。
3、看到課題，你腦子裡出現了怎樣的畫面？下雪時，是怎樣一番美麗的場景呢？讓我們一起從課文中找尋答案。
二、識記生字 1、生自由讀課文，想想，你看到了什麼樣子的雪？ 2、再讀課文，劃出不認識的生字，借助拼音讀準它。 3、師出示特製的powerpoint生字雪花圖。
師：和小夥伴說說你有什麼方法記住它。 4、**車讀生字，師正音。
重點指導：「冷」字是後鼻音，「銀」是前鼻音。 5、齊讀。
6、能不能把你記字的好辦法介紹給大家。 師重點指導：「冷」的右邊是「令」不是「今」。
「團」字的裡邊是「才」不是「木」。 7、你有什麼辦法能將這些字在田字格里寫好嗎？ 重點指導這些生字的間架結構：
「冷」應寫得左窄右寬，「腳」字是左中右結構，三個部分大小均等，右邊部分起筆要低於左邊。「落」字應寫得上窄下寬。 8、生描紅，練寫，師巡視指導。
三、再讀課文雪娃娃真調皮，剛剛還在和我們做遊戲，一下子就跑到了課文裡，你能肯定能從那找到它們。 1、自由讀課文。 2、指名分段讀課文。
3、比賽讀文。
第二課時
教學目標： 1、練習正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。 2、理解課文內容，通過語言文字，感受下雪時和雪停後的美景。
教學重點、難點： 重點：理解課文內容，通過語言文字，感受下雪時和雪停後的美景。
難點：通過學文，激發學生熱愛生活，熱愛大自然的情感。教具準備：
自製的powerpoint電子幻燈片。教學過程：
一、感悟美景下雪時雪是那樣的調皮，它是怎樣下起來的呢？1、（電子燈片出示第一段）你能讀好它嗎？自由讀第一段。
2、指名讀、齊讀。3、（cai出示下雪的影像）你能配合畫面，說說下雪時的美景嗎？重點引導學生通過「不時」「逐漸」「紛紛揚揚」「鋪天蓋地」「不一會兒」體會雪是越下越大。
並通過對「一片片」「一團團」「像鵝毛」「如玉片」「潔白的銀裝」體會下雪時的美麗景色。4、讀了這一段，你有什麼感受？能說給大家聽嗎？
雪停後師：是啊，這場紛紛揚揚的大雪會把大地打扮成怎樣的世界呢？又會給小朋友帶來什麼呢？
1、讀讀後面的課文，你會看到更精彩的場景的。
2、學生自由讀文。3、你看到了什麼？生匯報。
4、（出示電子燈片）你能把你看到的這些帶上自己的感受讀出來嗎？指名讀文。 重點引導學生通過「耀眼的光芒」「掛滿」「亮晶晶」「雪亮雪亮」「千姿百態」「水晶宮」等詞語體會雪停了以後的美景。
5、（cai出示雪停了以後的影像）瞧，雪停了，我們的世界變成了乙個千姿百態的水晶宮。想配合這美麗的畫面再來讀讀嗎？6、你還有什麼發現，有什麼感受？
能說給大家聽嗎？7、（出示電子燈片）雪白的屋頂、雪白的大地，到處都是雪亮雪亮的。雪后的世界多美呀，你想和雪娃娃一起嬉戲玩耍嗎？
我想你一定能讀好這一段的。8、此時此刻，你最想幹些什麼呢？（指名說）9、（cai出示配好**的小朋友玩雪的影像）好吧，讓我們和雪娃娃痛痛快快地玩耍。
怎麼這麼迫不及待？真像一群剛出籠的小鳥。二、背誦全文 1、下雪時很美，雪停了以後也很美，更美的大家玩雪的心情。
玩得這麼起勁，我相信這一篇課文你一定能背下來。 2、生自由背。 3、師引背。
第三課時
教學目標： 1、練習正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。 2、激發學生熱愛生活，熱愛大自然的情感。
教學重點、難點：理解課文內容，通過語言文字，感受下雪時和雪停後的美景。激發學生熱愛生活，熱愛大自然的情感。
教學過程：
一、我會認生字檢測鞏固。同桌互相檢測，統計全對的同學，再根據學生生字掌握情況確定是否需補救教學。二、我會說你能將堆雪人、打雪仗的快樂情景說給大家聽嗎？
三、我會背同桌分段背課文，互相評議。四、我喜歡你最喜歡課文中的哪些句子，將它抄下來好嗎？五、我很棒自己評一評，能得多少，就畫多少，塗上自己喜歡的顏色。
板書： 下雪時雪停後
反思：在我們這兒越來越難得見到雪的蹤影。孩子們對紛紛揚揚的大雪基本上沒有什麼印象。
說實話在進行教學設計時，我對能否帶著孩子通過重點詞句感知並體味雪的美感到極為擔心。在積極準備教學資料時，我從顏港教學資源中心覓到了乙個《第一場雪》的課件。課件中的下雪時和下雪後的景象做得生動逼真，連我看了都不覺想起兒時的那幾場大雪來。
我在教學《雪》這一課時，適時地運用了該課件。學生被下雪時的動畫吸引住了，本來顯得很難講清楚的「紛紛揚揚」「鋪天蓋地」變得那麼的容易理解。學生不再侷限於書上談到的「樹枝白了，屋頂白了，道路白了」而是肆意發揮自己的想象，講到「田野白了，山坡白了，場院白了，操場白了」從而根據與生活的聯絡體味了「大地換上了潔白的銀裝」的含義。
雪停了以後的那一幕更讓我驚喜不已。當掛滿松樹的雪球、一根根亮晶晶的冰柱呈現在電視螢幕上時，學生禁不住「哇、哇」的大叫。「太美了！
」「哇，像水晶。」「多漂亮呀，真想去拍張**。」不絕於耳。
當我讓他們配合畫面再來讀讀時，他們像是乙個個詩人，讀得是那麼動情。有了前面美景的鋪墊，當我出示孩子們玩雪的影像和有一點像迪斯科的歡快**時，學生再也按捺不住自己的衝動，居然，離開座位和學習小夥伴們跳起了類似於打雪仗、堆雪人、滑冰的迪斯科舞蹈。我都被這意外的一幕驚呆了。
原來，我們的語文課只要稍稍動一些腦筋，也能真正走進學生的心裡，讓他們著迷，讓他們激動。
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