人教版小學語文二年級上冊《假如》教學反思

《假如生活欺騙了你》教學反思

普希金的《假如生活欺騙了你》，是一首沒有華麗語言，沒有曲折情節的詩歌。

教學這篇課文認為比較成功的地方有：

學生能有感情的朗讀這首詩歌，通過一節課的學習，學生都能熟讀成誦。並能領悟到詩人在詩中闡明的人生態度，而且說得很到位，這是我沒想到的。我原以為這首詩對於六年級的學生來說也許很難引起共鳴，但今天學生的表現讓我深刻領悟到：

真正的語文教學應著力喚醒學生內心深處的情感和生活積累，不要忽略了十幾歲的孩子也有豐富的內心世界。當學校、家庭及社會對他們的壓力蜂擁而至的時候，其實他們稚嫩的心靈是多麼需要恰當的鼓勵和撫慰，面對煩惱和挫折時他們又是多麼需要學會一種積極樂觀的人生態度。

不足之處：

1、我在上這課時，顯然朗誦這一點還沒真正落到實處，只是簡單地聽範讀和模仿朗誦，形式比較單一。其實應該盡量讓形式多樣話，如陷入困境的好友傷心痛苦時，你安慰他時應該怎樣讀；自己勸導自己時又是怎樣讀等。還可以讓同桌或者小組合作進行指令碼設計的朗讀。

2、學生的知識面比較窄，對詩人了解的很少，對他的作品了解的也不多。我又及時作了補充。如他被稱為「俄羅斯文學之父」，課下可以讀讀他的作品《漁夫和金魚的故事》。

通過教授這節課加上自己講完課後反覆讀詩，我感覺，學習詩歌，最主要的是品出它的詩歌味，而朗誦則是最好的方法，無論怎樣賣力地分析，都不如入情地讀，讀到到味了，情感自然也就出來了。教師需要做的則是給予適當地朗誦指導，喚起學生心中的情感，讓學生入詩，讀出情來。這樣詩歌不用講學生都會收穫很多。