2018.07.30
全冊教學計畫
一、教學內容
本冊教材包括的內容有：萬以上數的認識，計算器，三位數乘位數，除數是兩位數的除法，
平行和相交，統計的有關知識。
二、教材分析
1、數與代數包括兩位數除法、認數、使用計算器。本冊的除法教學是在學生學習除數是一位數，商兩位數的基礎上繼續學習除數是兩位數，商兩位數的口算、筆算除法，進一步理解除法的意義，提高計算能力。，會用綜合算式解答簡單的兩步應用題。
讓學生靈活掌握並能進行簡單運算。認識億以內數的大小，知道億以內數的讀寫方法，培養學生的數感。
2、幾何知識包平行與相交。繼續發展學生的空間觀念，教學兩條直線間的關係平行和相交，並通過聯絡與對比，使學生弄清圖形間的關係和區別，發展了空間觀念並學會從不同的方向去觀察物體，使學生體會到幾何圖形的位置變化和轉化是有規律的。
3、統計知識：能根據現成的記錄單繪製成簡單的統計表，並從統計表中發現問題；認識簡單的條形統計圖，並能從統計圖中獲取有用的資訊，解決實際問題，進一步培養學生的統計觀念。
4、解決問題：已經不是單純的解答應用題，而是根據題中給出的已知條件，選擇有用的已知條件解決問題，其中要求學生認真分析，已知條件與問題間的關係，先列表分析，在選擇正確的解題方法，達到解決實際問題的目的。
三、教學目標：
1、使學生掌握整十數除整十數、整百整十數，兩位數除三位數的口算、筆算方法，並會判斷商的位數。能夠比較熟練地筆算除數是兩位數的除法，掌握乘、除法的驗算方法，養成驗算的習慣。
2、段、直線、射線的聯絡與區別。
3、生掌握四則混合運算順序，能夠比較熟練地計算一般的兩步式題，會使用小括號，能用綜合算式解答兩步應用題。
4、使學生掌握加法和乘法的運算定律
5、生初步認識簡單的資料整理的方法，以及簡單的統計圖表。
6、認識計數單位"十，會應用它們進行一些簡便運算，進一步提高整數口算、筆算的熟練程度。萬""百萬""千萬"，初步掌握十進位制計數法，會根據數級讀、寫億以內的數，會用四捨五入法求近似數。
7、進一步培養學生檢驗的習慣，進行愛國主義教育，愛社會主義教育和唯物辯證觀點的教育
四、教學重點、難點
教學重點：
1、 三位數乘位數，除數是兩位數的除法，
2、能用綜合算式解答兩步應用題。
教學難點
1、觀察物體。
2、靈活運用運算定律進行簡便運算。
五、教具學具：
口算、簡便運算練習卡片，小黑板。
六、教學進度：
1、萬以上數的認識10課時
2、計算器2課時
3、三位數乘兩位數16課時
4、平行和相交4課時
5、除數是兩位數的除法21課時
6、統計5課時
7、整理與複習4課時
第一單元大數知多少
--------萬以上數的認識
教學計畫
一、教材分析：
本單元在學生認識萬以內的數，能正確讀、寫萬以內數的基礎上，教學認識億以內的數。通過讓學生感受生活中的大數，認識億以內的數，會讀、寫億以內的數和整萬、整億的數，感受這些大數的實際意義。了解十進位制記數法，會用"萬""億"作單位表示大數。
認識近似數，會用"四捨五入"法取近似數。進一步體會數在日常生活中的作用，能運用認識的數進行簡單的交流。
教材分三段編排：第一段結合例項，教學認、讀、寫億以內的數；第二段教學了解十進位制記數法，用"萬""億"作單位表示大數；第三段教學認識近似數，把大數改寫成用"萬""億"作單位的近似數。
1、結合實際情境，讓學生感受大數，產生學習需要。
2、合理安排教學內容，引導學生利用已有經驗自主探索。
（1）重點教學億以內數的認識。
（2）把認識整億的數和用"萬""億"作單位表示大數結合起來，穿插介紹十進位制記數法。
（3）基於實際生活的需要，認識近似數，學習把大數改寫成用"萬""億"作單位的近似數。
3、重視發展估計意識，培養學生的數感。培養估計意識、發展數感是學生學習數學的重要內容之一。教材在第一學段的基礎上，繼續重視這一內容的教學。
二、教育目標:
知識與技能方面：有掌握多位數的數字順序；能按照數級由高到低正確的讀數、寫數；能根據級數單位說出數中各數字所表達的意義和數值；理解乙個數所含的級數單位和它的組成；能將整萬、整億的數改寫成用"萬"或"億"作單位的數；能按要求求出大數目的近似數。
數學思考方面：能充分利用自己的學習經驗，積極探索，並有根有據、有條有理的進行思考；在交流中，能正確表達自己操作、思考和探索的過程。
解決問題方面：能主動到生活中收集有關的數量資訊。會用大數目表示日常生活中一些數量，用對大數目的感受去解釋生活中的統計數量，能恰當的使用近似數描述生活中的一些數量；能運用所學的知識去解決一些簡單的實際問題。
情感與態度方面：對本單元的學習又比較深厚的興趣；對學習中的困難能樂於尋求方法努力克服。對學習中的錯誤能在老師和同學的幫助下找到原因，並加以改正。
樂於和同學合作，並進行交流；有一些成功學習的體驗。
第一課時
一、教學內容： p2頁整萬數的讀寫
二、教育目標：
基礎知識:
通過教學使學生認識計數單位"萬"、"十萬"、"百萬"、"千萬"。知道億以內各個計數單位的名稱和兩個單位間的關係。掌握億以內數字順序表，能夠根據數級正確地讀出整萬數。
基本能力：培養學生觀察、分析、綜合能力，養成良好的學習習慣。
思想教育：對本單元的學習又比較深厚的興趣；對學習中的困難能樂於尋求方法努力克服。
三、教學重難點：通過教學使學生認識計數單位"萬"、"十萬"、"百萬"、"千萬"。知道億以內各個計數單位的名稱和兩個單位間的關係。
掌握億以內數字順序表，能夠根據數級正確地讀出整萬數。
四、教學具準備：演示文稿、數字順序表及活動數字卡、計數器。
五、學習過程：
一、創設生活情境，匯入新課
1．提問：
(1)說出萬以內的計數單位。(板書：個、十、百、千)
(2)10個一是多少？ 10個十是多少？10個百是多少？
(3)一和十，十和百，百和千每相鄰的兩個單位之間的關係是怎樣的？
2．讀出下面各數：
3876 6025 7108 4003 4200
3．從右到左說出3876各數字的數字。
教師板書：
二、學習新課
再說一說萬以內數的讀法。
(1)從高位起，按照數字順序讀；(2)千位上是幾，就讀幾千，百位上是幾，就讀幾百……；(3)中間有乙個0或幾個0，唯讀乙個"零"；(4)末尾不管有幾個0，都不讀。
我們已經學過"萬以內的數"，在日常生活和生產實踐中，我們還要用到比"萬"大的數。如：我國2023年茶葉、甘蔗和油菜籽的總產量如下：
茶葉：七十八萬噸甘蔗：九千零五十一萬噸油菜籽：一千一百四十萬噸二、
1．用計數器幫助數數，認識萬、十萬、百萬、千萬、億。
(1)讓學生在計數器上撥上一千。然後一千一千地數，一直數到九千，再撥上一千。
提問：九千再加上一千是多少？千位滿10要怎麼樣？(10個一千是一萬。)
板書"萬"。(寫在剛才板書的千位左邊)
(2)讓學生再在算盤上一萬一萬地數，一直數到九萬。
提問：再加一萬是多少？
教師明確：萬位滿10，向前一位進1，就是"十萬"。
10個一萬是十萬。
板書"十萬"。(寫在萬位的左邊)
用同樣的方法，完成一百萬、一千萬的認識，分別板書"百萬、千萬"。
然後指出，萬、十萬、百萬、千萬和以前學過的個、十、百、千一樣，都是計數單位。
(3)提問：從剛才一邊撥珠，一邊數數的過程中，誰發現相鄰的兩個計數單位之間有什麼關係？(相鄰兩個計數單位之間的進率是10，也就是十進關係。)
三、鞏固練習：
想想做做第1題。
2．認識數字順序表。
老師把上面板書的計數單位加上橫線和豎線，在每個計數單位下面分別加上"位"字，構成乙個數字順序表：
計數單位和數字之間的關係：
個位上的計數單位是一，十位上的計數單位是十，……千萬位上的計數單位是千萬。也就是說幾個一就寫在個位上，幾個十就寫在十位上，幾個百就寫在百位上，……幾個千萬就寫在千萬位上。同乙個數字，把它寫在不同的數字上，它表示的計數單位就不同。
認識數字分級：
按照我國的計數習慣，從右起向左每四個數字為一級，個、十、百、千是"個級"，表示多少"個"；萬、十萬、百萬、千萬是"萬級"，表示多少個"萬"。
780000 讀作：七十八萬七十八萬寫作：780000
舉例明確寫法：
今天我們學習了新的計數單位有：萬、十萬、百萬、千萬。了解了億以內的數字順序，並知道從右起每四位一級，分作個級和萬級，還學會了整萬數的讀寫。
板書設計：
億以內數的認識
四、課後小結：通過這節課的學習，你有什麼收穫？
教後反思：本節課主要學習了萬以上數的認識，這節課的學習在前面學習萬以內的數的基礎上學習的，教學效果很好。
第二課時
一、教學內容：億以內數的讀寫
二、教育目標：
基礎知識:
通過教學使學生認識計數單位"萬"、"十萬"、"百萬"、"千萬"；知道億以內各個計數單位的名稱和兩個單位間的關係；掌握億以內數字順序表，能夠根據數級正確地讀出億以內的數。
基本能力：培養學生觀察、分析、綜合能力，養成良好的學習習慣。
思想教育：對學習中的錯誤老師和同學的幫助下找到原因，並加以改正。
三、教學重難點：掌握億以內數字順序表，按數級讀數。中間和末尾帶零的數的讀法。
四、教學具準備：投影儀、投影片
五、學習過程：
一、創設生活情境，匯入新課
1、讀出下面各數：
250000 3450000 10390000 9980000
2、寫出下面各數：
三十六萬五千萬四千八百萬二千零六萬
3、整萬數是如何讀寫的？
上節課我們學習了整萬數的讀寫方法，今天我們繼續億以內數的讀寫。
二、自主合作，經歷學習的過程
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