四年級教材分析：
一、學生情況分析：
本年度我校四年級共有兩個平行班級，通過一年半的學習，大多數學生對科學課產生了一定的興趣，已經具備初步的**能力，他們對周圍世界產生了強烈的好奇心和**慾望，樂於動手，善於操作，另外，在進行著觀察、提問、假說、預言、調查、解釋及交流等一系列活動時，我強調小組合作必要性，所以學生的合作意識和合作能力得到了一定的提高。
由於活動材料限制的原因，有一部分教學內容只是匆忙的走過場，有些**活動甚至根本就沒有開展，導致學生的知識面受到壓制，影響了學生的科學素養的形成。還有，學生在活動的時候常常耗時低效，不能很好地利用寶貴的課堂時間，這現象尤為突出。再就是班內部分學生學習不積極，他們習慣於被老師和家長牽著走，而不善於設法自主去獲取知識並在生活中靈活運用知識。
因而學生對基礎知識的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，運用能力差。
二、教材分析
本冊教科書遵循《課程標準》的要求，以專題研究為主，體現各單元課時之間知識的系統性與整體性。各單元以學生的生活經驗為主要線索進行建構，做到「生活經驗」引領下的內容綜合化，以學生發展為本，將「科學**、科學知識和情感態度價值的觀」有機整合，重點落實創新精神和實踐能力的培養內容。
從整體看，教科書依舊選擇貼近兒童生活實際的自然現象作為**的重點，以冷、熱、光、土壤、植物、地球為載體，讓學生以自主**為手段，以科學**為核心，使學生親歷「提出問題——猜想與假設——設計實驗方案——實施實驗——獲得結論——提出新問題」的科學**全過程，並在此過程中，通過對比試驗、控制變數的實驗、蒐集資料等，進一步熟悉和掌握科學**的方法，形成科學的情感態度與價值觀，使三維目標得到螺旋式上公升。
本冊教材以主題單元的形式編排了《熱脹冷縮》、《岩石的科學》、《土壤與植物》、《光與我們的生活》、《我們的家園——地球》、《研究與實踐》六個單元，共23個課題，30課時。
《熱脹冷縮》單元主要引導學生對物體遇冷與受熱後發生的物理現象進行觀察**，讓學生認識到物體一般有熱脹冷縮的性質，並通過對比實驗與大量的事實來證實，使學生能夠掌握這一科學知識，科學地利用物體的這一性質，更好的讓科學服務於生活。
《岩石的科學》單元通過觀察、實驗、比較、分類、收集和整理資訊等手段，**有關岩石資源的重要性，為進一步**土壤形成、岩石與生活、岩石與地球等方面的內容打下基礎。本單元重在學習研究岩石地方法，要求學生掌握基本的觀察物體的方法，形成**能力。
《土壤與植物》單元呈現了土壤、砂質土、黏質土、壤土、腐殖質、土壤肥力、水土流失、土壤、土壤改良等相關概念。讓學生了解了土壤與植物的關係，增強保護土壤的意識。《光與我們的生活》單元以光為主題，研究了光的傳播、折射、色散、合成及光與生活兩面性關係。
《我們的家園——地球》主要側重於引導學生了解地球的概況，用「解暗箱」的科學**方法解釋地球的奧秘。
《研究與實踐》選擇了《植物》與《當地岩石種類考察》兩個專題。《植樹》結合《土壤與植物》單元，引領學生進行植樹活動。《當地岩石種類考察》結合《岩石的科學》，引領學生對當地岩石種類進行實地考察，讓學生走進大自然關注身邊的科學現象，體驗科學**的樂趣。
三、教學目標：
（一）主要教學目標：
1．培養學生科學的思維方法，努力發展學生解決問題的能力，使得學生們在日常生活中親近科學、運用科學，把科學轉化為對自己日常生活的指導，逐漸養成科學的行為習慣和生活習慣；
2．了解科學**的過程和方法，讓學生親身經歷科學**的全過程，從中獲得科學知識，增長才幹，體會科學**的樂趣，理解科學的真諦，逐步學會科學地看問題、想問題；
3．繼續指導、引導學生學習運用假設，分析事物之間的因果關係，注重觀察實驗中的測量，特別是控制變數、採集資料，並對實驗結果作出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設。
4．保持和發展對周圍世界的好奇心與求知慾，形成大膽細心、注重證據、敢於質疑的科學態度和愛科學、愛家鄉、愛祖國的情感；
5．親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環境的保護，關心現代科技的發展。
（二）教學重點、難點：
1.教學重點:
本學期的重點是對學生典型科學**活動的設計，以**為核心，通過動手動腦、親自實踐，在感知、體驗的基礎上，使學生形成較強的科學**能力，培養小學生的科學素養。
2.教學難點：
通過動手動腦、親自實踐，在感知、體驗的基礎上，使學生形成較強的科學**能力。特別是實驗中控制變數、採集資料，並對實驗結果作出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設。
四、教學措施
1.主體性、**性原則。要以學生生活經驗為基礎，以學生的自主**活動為主要學習活動，設計典型的**內容、過程和方法，為學生進行**性的學習提供有利的指導和幫助，真正成為學生**性學習的材料。
2．科學、技術與社會有機結合。引導兒童關注包括人類自身在內的生命群體的生存與發展，關注自然環境的變化，關注科學技術的發展和對人類、社會環境的影響，使他們學會把科學即使與社會生活緊密聯絡起來，嘗試用學到的科學知識與技能去反洗、解決自然環境和社會生活中的問題。
3．趣味性。對學生學習活動有吸引力和感染力，感受科學學習活動是妙趣橫生、樂趣無窮的科學的活動。突出培養小學生的科學素養為宗旨。
4.精心準備**材料。課前教師要認真鑽研教材，充分領會教材的設計意圖及目標要求，並結合本地的教學實際及學生的需求，精心為學生準備好有結構的、足量的**活動材料。
5.讓學生做學習的主人，同時發揮好教師的主導作用,能夠根據學生的實際情況、教學活動中實際發生的事件，有效的推動學生的**活動，創造性的駕馭課堂。
6.組織好學生的小組合作**活動。分組合作本著靈活分組,增強合作積極性。分工明確，落實小組成員責任。求同存異，自主**。
7．引導學生有效交流，完善**結果。學生匯報交流的方式不可強求一律，學生可靈活使用自己喜歡的方式。課堂上要留給學生充足的時間進行交流展示。
及時板書記錄學生匯報過程中的創新之處或獨到見解。
8.樹立開放的教學觀念，尊重學生的意願，以開放的觀念和心態，為他們營造乙個寬鬆、和諧、民主、融洽的學習環境。
9．合理運用現代教育技術，可以為學生提供許多無法親身體驗的資訊，開闊學生的視野。積極運用這些資源，不濫用資源。
第一單元《熱脹冷縮》
教材簡析：《熱脹冷縮》單元主要引導學生對物體遇冷與受熱後發生的物理現象進行觀察**，讓學生認識到物體一般有熱脹冷縮的性質，並通過對比實驗與大量的事實來證實，使學生能夠掌握這一科學知識，科學地利用物體的這一性質，更好的讓科學服務於生活。
第一課溫度計的秘密
教材簡析：溫度計是學生生活中常用的一種測量儀器。在前面的**活動中學生已多次使用溫度計，為了幫助學生認識溫度計的工作原理，《溫度計的秘密》一課。
意在以溫度計內的液體熱脹冷縮的現象為引子，借助對各種液體的**，讓學生認識液體在一般情況下都具有熱脹冷縮的性質。繼續培養學生利用簡單器材設計實驗，進行實驗**的能力。
教學目標：
能力目標
1、能夠觀察液體受熱受冷時液面高度的公升降變化，會提出有關液體性質所涵蓋的科學奧秘的問題；
2、會對觀察到的現象進行假設；會根據有結構的材料設計實驗驗證自己的假設；
3、會與他人合作**；
知識目標
1、通過觀察，發現水受熱時液面會公升高，受冷則會降低的現象；
2、通過**體驗到液體一般都具有熱脹冷縮的性質。
習慣與情感目標
1、通過觀察對**液體的表面公升高或者降低的現象產生強烈的求知慾和**欲；
2、初步了解生活中熱脹冷縮原理的運用，從小養成認真觀察，主動**生活的良好習慣。
教學重、難點：怎樣通過實驗知道物體具有熱脹冷縮的性質。
教學準備
實驗桌上：溫度計、一杯熱水、一杯冷水。
儀器車上：錐形瓶，12個燒杯（分別裝有醬油、醋、橙汁等）、帶玻璃管的木塞1個，熱水；冷水；溫度計、熱脹冷縮與人類關係、各種各樣的溫度計資料等。
學習過程：
教師活動學生活動設計意圖及二次修改
一、匯入新課：
教師出示溫度計，請學生測試小組材料中的燒杯裡水的溫度。引導學生觀察發現溫度計中液柱的變化，提出**性問題：「測量中你發現了哪些問題？
」「為什麼溫度計的液柱高度可以隨溫度變化而變化呢？」激發學生交流測量中的發現大膽質疑，引入本課學習活動。
一、 學習新課：
教師引導學生設計實驗**發現溫度計的發現認識。
引導學生結合自己已有的經驗討論，提出猜想假設。
教師出示實驗材料，引導學生小組討論交流制定**方案。結合**選擇合適的儀器進行小組實驗學習活動。
四年級科學全冊教案
第一單元電 第一課時電和我們的生活 教學目的 1 經歷調查家用電器的活動過程 2 經歷一次收集並且處理資料的科學研究過程 3 討論學生們想知道的關於電的知識 4 明確一些安全用電的常識，並在日常生活中逐步養成安全用電的習慣，同時，從小養成節約用電的好習慣。教學重點 知道安全用電的常識。教學難點 關於...
新版教科版四年級下冊科學全冊教案
1 生活中的靜電現象 教學目標 科學概念 1 生活中有很多靜電現象，通過摩擦等方式可以使物體帶電。2 帶同種電荷的物體相互排斥，帶異種電荷的物體相互吸引。3 電荷在電路中持續流動起來可以產生電流。過程與方法 根據已有知識，運用邏輯推理，對觀察到的現象進行合理的解釋。情感態度價值觀 發展 身邊科學現象...
浙江版四年級下冊美術教案全冊
1 茶香四溢 一 教學目標 1 掌握茶文化的相關知識。欣賞了解各類茶具及茶葉包裝設計。2 根據自己了解的茶文化知識，設計一張造型別致 圖案精美 色彩和諧 內容豐富的介紹茶文化的卡片。3 感受茶文化與生活的密切關係，提高對茶文化 的興趣，增強熱愛中國傳統文化的情感。教學重 難點重點 初步了解中國茶文化...