1 古詩詞三首
學習目標
1、 學會詩詞**現的生字，能結合注釋理解詞義。
2、能結合插圖，用自己的話說出詩句意思。
3、背誦這三首古詩詞，默寫前兩首。
4、誦讀中體會作者的思想感情，感受古詩詞的語言美、韻律美。
教學重難點
體會作者的思想感情，感受古詩詞的語言美、韻律美。
課前準備.
教學掛圖。
第一課時獨坐敬亭山
激趣匯入
1、 導語：我們先進行課外知識搶答，唐朝是我國古詩創作最旺盛的時期，在眾多詩人中有兩個最有名的詩人，他們是誰?
(根據學生課堂反應，教師提示：乙個稱「詩仙」，乙個稱「詩聖」)
2、揭題。誰來背背李白的詩，會幾首就背幾首。
(學生可能會背要學習的這首，應該表揚，且可順勢揭題)
釋題，簡介背景
1、 讀題，看注釋，結合插圖，教師介紹背景。
2、引語：「李白坐在敬亭山上看到些什麼?想到些什麼呢?」
學生自學，初步理解
1、 要求學生圍繞問題，自由讀詩，並根據注釋，結合插圖，逐句說說詩意。
(盡：完。獨去閒：可以交換詞序解釋，悠閒地獨自離去了)
2、指名回答，評議交流。
吟讀，體會詩人的思想感情
1、 自由吟讀。
2、討論：詩句表明了詩人怎樣的心境?你最欣賞哪一句?
望洞庭形象感知，揭示詩題
出示教學掛圖。你知道洞庭湖嗎?誰來介紹一下?我們來欣賞詩人劉禹錫是怎麼描寫的。(板書詩題)
自由吟讀
1、 學生邊瀆邊參閱課文註解，試著理解詩句意思，不懂的隨時發問。
2、教師根據學生提出問題的普遍性與否，或個別講解或引導集體理解。
指名朗讀，同桌間逐句說說意思
1、 點撥理解「兩相和」，可以讓學生結合看圖吟誦體會。
2、在交流體會描寫月夜洞庭的美景時，隨機指導學生誦讀，體會比喻的巧妙。
(用鏡子比喻水面的明淨光亮，似乎並沒有奇特之處，同學的作文中也常常這樣描寫，這裡讓人感到新穎的是用「未磨『『的鏡子來比喻月光下的湖面。湖面上略帶水霧，在月光映照下，呈現一種別有情致的朦朧的美，所以詩人不說它像明鏡，而說它像「未磨」的鏡，真是別出心裁。)
(君山是屹立在洞庭湖中最有名的一座山，如此壯闊的山水，只因是遙看，所以才像「**盤裡一青螺」。這個比喻用得非常妙，舉從乙隻**盤裡安放一顆青螺來看，就是一件設色淡雅、造型精緻的藝術品了，再用它來比喻洞庭湖中屹立著一座君山，真是把天造地設的大自然景象縮小成陳設在幾案之上的珍奇盆景了。)
引導賞析
你覺得哪一句詩寫得好，在交流中進一步體會詩人的心情。
與上一首比較，體會不同的景致及古詩的借景抒情手法。
背誦《獨坐敬亭山》、《望洞亭》。
交流課外積累
1、 說說你知道的描寫山水風光的古詩。
2、布置課外作業，繼續去蒐集。
3、下節課(或者語文活動課)上進行交流。
練習任選一首，想象景致，根據自己的理解作畫，並配上詩句。
第二課時憶江南
複習匯入
背誦前兩首以及課外蒐集的描寫山水風光的古詩。《憶江南》是一首詞，又描寫了怎樣的景致，怎樣的心情呢?
讀課文，理解內容
1、 帶著上面的問題自由讀，邊讀邊看圖，理解意思。
2、 指名讀，讀準生字，結合注釋理解意思。
3、指名看圖說出意思。誦讀領悟詞義，教師做如下點撥：
「憶江南」是詞牌名，詞都有乙個牌名。詞的內容也是回憶江南景色的，白居易曾經當過杭州刺史。詞中回憶的，就是美麗的江南風光。
舊：從前。曾：曾經。諳：熟悉。勝：超過，勝過。
4、根據提供的詞語解釋，讓學生自己說說詞句的意思，然後連起來說整首詞的意思。
小組合作學習，相互交流
教師小結
詩一開頭，詩人先說：「江南好」，這是詩人對江南春天的讚美。那麼，說江南好，是聽別人說，還是自己親眼看到的呢?第二句做了回答：曾經，我對江南的風景是那麼熟悉，那麼了解。
江南風景好在**?可先讓學生來回答。教師最後歸納：
春回大地的時候，百花盛開，每當太陽從東方公升起，陽光普照，遍地開放的鮮花更加艷麗，春暖水碧，綠波粼粼。由於紅日的映照，紅花更紅，像燃燒的火焰；由於江花紅，所以更顯出江水碧綠。「藍『『字形容春水深碧。
這美好的景象，深深地留在詩人的記憶裡，所以詞的結尾說——江南風景這樣好，能不讓人回憶嗎?
指導有感情地朗讀和背誦
朗讀的感情基調：飽含深情的回憶之情。
語調處理：一、二句要有昂揚的激情，再轉人舒緩回憶，「日出」句聲調高昂，「春來」句聲調柔和平緩，最後一句聲調稍抬高，彷彿是自問，又像是問他人，「能不『『語氣要果斷、堅定。
在熟讀基礎上讓學生練習背誦。
抄寫或默寫
默寫《獨坐敬亭山》、《望洞庭》
板書設計
課後小記
2 桂林山水
學習目標
1、學會本課生字新詞，理解重點詞句。
2、積累課文優美的語段，初步體會排比句式在表情達意方面的作用，初步認識分號。
3、有感情地朗讀課文，背誦課文。
4、通過看圖、學文，感受桂林山水獨特的風景，感受大自然的美，體會作者熱愛大自然的感情。
教學重難點
感受桂林山水獨特的風景，感受大自然的美。
課前準備
1、教學掛圖。
2、蒐集**或製作課件。
(課文配音的桂林山水風光片，各種形態的漓江水、桂林山的**資料)
第一課時
引導學生進入**描繪的桂林山水的美景之中
出示掛圖或放映課件影象，同時**課文朗讀錄音，或教師進行範讀，對**進行整體感知，然後讓學生談感受。
匯入(學習第一自然段)
導語：那麼，課文是怎樣評價桂林山水的?找出來讀一讀。
「甲天下」是什『麼意思?(天下第一)桂林山水天下第一，那將是多麼美的景象啊，讓我們和作者一起蕩舟漓江，去觀賞名甲天下的桂林山水吧。
1、自讀全文，學習字詞。
2、讀準字音，找出新詞，對不懂的詞句，可以聯絡上下文理解或者請教同學、老師。
觀賞漓江的水(學習第二自然段)
導語：我們先來欣賞漓汀的水。觀察圖畫或**課件中的漓江水，用自己的話來描述。
1、作者是怎樣描寫的?
齊讀(根據課堂讀的實際情況，可以讓學生個體再讀，要求投入自己感情地讀)，找出概括漓江水的三個特點的問。
品瀆作者怎麼寫出漓江水與眾不同的「靜、清、綠」?
(特點之一「靜」。課文用「讓你感覺不到它在流動」，從感覺上突出了漓江水的「靜」)
(特點之二「清」。課文用「可以看見江底的沙石」，從視覺上突出了漓江水的「清」)
(特點之三「綠」。課丈用「彷彿那是一塊無瑕的翡翠』』這一形象的比喻，從色彩和品質上突出了漓江水的「綠」和「純」。翡翠：綠色的硬玉，有光澤。無瑕：沒有斑點，非常純淨)
根據課堂實情，教師點撥：為什麼開頭先提波瀾壯闊的大海、水平如鏡的西湖?在讀議中讓學生體會，用對比的方法突出漓江水的三個特點和作者的讚美之情。
2、指導學生有感情地朗讀並感受。讀出漓江水的靜、清、綠，讀出對漓江水的喜愛之情。
3、引導學生「發現這個句子有什麼特點?這樣寫有什麼好處?」(讓學生談對排比句的感性認識)注意通過範讀指導讀好「真靜啊」「真清啊」「真綠啊」三個「啊」的變調。
能背的可以看著畫面當堂背誦。
鞏固識字，練習書寫
漓：注意右邊的寫法。
瀾：前鼻音。右邊「門」裡面是「柬」。
瑕：可與「假」進行比較。注意右上方。
翡：上下結構，下邊是兩個「習」，整個字要寫緊湊。
巒：前鼻音，與「瀾」比較讀音。與「戀」比較字形。
筏：上下結構，右下不要丟撇。
第二課時
觀賞桂林的山(學習第三自然段)
1、導語：那麼桂林的山又是怎樣的呢?
2、請同學們自己讀一讀，畫一畫，結合插圖來欣賞。
3、互相交流：課文怎麼寫桂林山的特點的?(和第二自然段比較，也是用這樣的段落句式)
在學生的回答中，教師隨機展示課件，讓學生進一步感受到：
特點之一「奇」。「桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相連……」，指導學生讀出感受，理解詞語，並展示泰山和香山的影象，以幫助學生理解「峰巒雄偉」「紅葉似火」。
看課件的補充資料**，讓學生想象：像老人、像巨象、像駱駝。
模仿句式練習，說說像什麼。比如：還有的像揹著娃娃的婦女，有的像好鬥的公雞，有的像下山的猛虎，有的像含苞欲放的蓮花，有的像捧書而立的書童，有的像敞胸露肚的羅漢……
特點之二「秀」。課文打了兩個比方「像翠綠的屏障，像新生的竹筍」，通過影象，讓學生
感受到「秀」得鬱鬱蔥蔥，色彩明麗。
特點之三：「險」。重點理解「危峰兀立，怪石嶙峋」，指導學生通過字面、結合語句領會。
如「危峰兀立」，字面上指導「兀」的意思即「高聳突出」，然後讓學生自己連起來解釋，並放到句子中理解。這樣，教給方法後，再讓學生門已體會「怪石嶙峋」的意思。
4、練習朗讀，讀出桂林山的奇、秀、險，讀出對桂林山水的喜愛之情。重點指導讀好「真奇啊」「真秀啊」「真險啊」。
山和水相映的景象(學習第四自然段)
導語：我們觀賞了漓江的水，觀賞了桂林的山，再看看**，當山和水相映襯時，又是怎樣一番景象呢?作者又有什麼感受?
1、指導有感情地朗讀。
2、理解句子：「像是走進了連綿不斷的畫卷，真是『舟行碧波上，人在畫中遊」。
a、引導理解字面意思，「畫卷」即繪畫長卷，一般要捲起來收藏。「連綿不斷」，接連不斷。
「連綿不斷的畫卷」，即很長很長的畫卷。
b．**影象片斷，同時配音介紹：「從桂林到陽朔，航程83公里，沿途都是青山綠水，美不勝收，說桂林山水是一幅連綿不斷的畫卷，十分貼切。『舟行碧波上，人在畫中遊』，道出了蕩舟漓江，觀賞桂林山水是一種美的享受，充滿情趣，與開頭的『桂林山水甲天下』相呼應。
』』3、引導邊讀邊想象「這樣的u1圍繞著這樣的水，這樣的水倒映著這樣的山』』是怎樣的一種景象，體會「舟行碧波上，人在畫中遊」這種陶醉山水之間的感覺，然後說說自己的體驗。
指導背誦
用師生引讀的方法練習背誦。
抄寫句子
注意分號的用法。
抄寫描寫山、水特點的兩個句子，要求以標點為標誌，看半句抄半句，不可看乙個字詞寫乙個字詞，格式要正確，字跡要工整。同時提示，每兩個特點之間用分號來分隔，可以把各個特點分得很清楚。指導分號的書寫。
板書設計
課後小記
3 記金華的雙龍洞
學習目標
1、學習本課生字、新詞，理解詞義。
2、了解遊覽順序，感受雙龍洞景象的奇異，激發熱愛大自然的情感。
3、了解按一定順序閱讀的方法。
4、有感情地朗讀課文，背誦課文中自己喜歡的段落。
5、培養蒐集材料、豐富課外知識的習慣。
教學重難點
了解遊覽順序，感受雙龍洞景象的奇異。
課前準備
蒐集有關石鐘乳、金華雙龍洞的文字、影象等資料，可以做成課件。
第一課時
談話，揭示課題，初識課文
你喜歡旅遊嗎?都遊覽過哪些地方?你到過浙江金華嗎?那裡有乙個著名的溶洞，叫雙龍洞。讀讀課文，今天讓我們和作者一起去觀光遊覽。
人教版四年級數學下冊全冊教案
1 四則運算 第1課時加 減法的意義和各部分間的關係 教學內容 教材第2 3頁。教學目標 1 使學生在已學過的加 減法知識的基礎上，概括出加 減法的意義，對加 減法的認識從感性上公升到理性。2 使學生理解並掌握加減法之間的關係。3 通過學習加 減法意義及有關知識，逐步培養學生的邏輯推理能力及運用知識...
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