第一單元
【內容標準】
一、識字與寫字
1．會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。
2．能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規範、端正、整潔，並有一定的速度。
二、閱讀
1. 能聯絡上下文，理解詞句的意思，體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。
2．能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。
3．積累課文中的優美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。
三、習作
1．留心周圍事物，樂於書面表達，增強習作的自信心。
2．嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。
3．能具體明確、文從字順地表達自己的意思。
四、口語交際
1．能清楚明白地講述見聞，並說出自己的感受和想法。
2．聽人說話能把握主要內容，並能簡要轉述。
【教學目標】
一、基礎性目標
1．認識本單元的生字。能正確讀寫本單元詞語。
2．正確、流利、有感情地朗讀本單元課文，背誦優美句段。
3．通過閱讀4篇課文，理解課文所描寫的景觀的特點。
4．以4篇課文為研究材料，尋找景物描寫的一般方法和規律。
5．培養學生描寫景物的能力，能夠運用自己的語言描述大自然的景物。
二、發展性目標
1．培養學生**語言，對資訊分類整理概括的能力。
2．感受大自然的魅力，熱愛大自然。
3．通過詞語、句子的積累，增加語言儲存，為語文學習奠定基礎。
4．培養學生通過語言想象的能力，理解語言的能力。
【教學內容分析】
自然奇觀這一組由四篇課文組成。《觀潮》選自《喜看今日錢塘潮》，描寫了大潮的奇特、雄偉、壯觀；《雅魯藏布大峽谷》，作者用具體準確的數字來證明它的大，還用了好多優美的語言文字寫出了它的神奇美麗；《鳥的天堂》是著名作家巴金的作品，充滿生機的大榕樹，活潑可愛的小鳥，展示了一派美麗動人的南國風光； 《火燒雲》是著名女作家蕭紅的作品，描寫了一幅多姿多彩的火燒雲圖景。這些課文雖然都是描寫自然景觀，但描寫的方法卻不一樣，各有特色。
每篇課文都是經典之作。
除了4篇課文以外，還安排了很多與專題密切相關的學習內容，如，「資料袋」中有相關背景材料的介紹；「口語交際」與「習作」要求學生就自己了解的自然奇觀展開交流；「日積月累」中，安排的是描寫自然景物的趣聯。「我的發現」抓住了這組課文的共同特點，引導學生交流：讀書，就要進入文字所描繪的意境，邊讀邊想象，在頭腦中形成畫面。
【教學課時】
建議本單元教學10～13課時
1、觀潮
【教學目標】
1．認識7個生字，會寫13個生字。
2．引導學生一邊讀書一邊想象畫面，並通過品味重點詞句、重點語段，體會課文在表達上的特點。
3．學習作者按照觀潮順序，抓住特點記敘景物的寫作方法。
4. 理解、積累並運用課文中描寫潮水的語句，熟讀成誦部分語句。
5. 有感情地朗讀課文，邊讀邊想象，感受錢塘江大潮的壯觀，感受大自然的神奇，激發熱愛祖國大好山河的思想感情。
【教學重點難點】
1．引導學生感受錢塘潮的神奇壯觀。
2．體會課文中的有關語句，想象課文描繪的大潮景象。
【教學流程】
第一課時
一、談話引入
同學們，你們到過海邊，看過海水漲潮嗎？說說海潮什麼樣？（江海漲潮，氣勢巨集偉，令人震撼。）
今天就讓我們一起去錢塘江邊一睹為快，欣賞錢塘江大潮的景象。
二、預習**
預習提綱（課前完成）
1．把課文讀正確、流利，標出文中生字所在的詞語，多讀幾遍，讀準字音。
2．讀課文，想想作者是按什麼順序來寫錢塘江大潮的？試著給課文分段。
3．作者在寫錢塘江大潮壯觀景象時，用了很多生動形象的詞語、句子，你動筆畫一畫，讀一讀，和同學交流交流。
4．錢塘江大潮給你留下了什麼印象，你能用乙個詞來概括嗎？
5．蒐集查閱有關錢塘江大潮的資料。
考考你（課上完成）
1．給加點字選擇正確的讀音。
薄霧（báo b大堤（tī dī） 風號浪吼（hào háo）
籠罩（lóng lǒng） 顫動（chàn zhàn） 悶雷滾動（mèn mēn）
江水已經漲（zhǎng zhàng）了兩丈來高了
2．比一比，組成詞語。
潮（ ） 沸（ ） 貫（ ） 稱（ ） 漫（ ）
嘲（ ） 佛（ ） 慣（ ） 秤（ ） 慢（ ）
3．認真讀課文，按要求寫詞語。
課文裡描寫人多的詞語
課文裡表示聲音的詞語
課文裡描寫景象的詞語
4. 開啟字典查一查。
觀潮的觀是什麼意思
天下奇觀的觀呢
三、合作交流
1．指名讀課文，檢查是否讀正確、流利。
2．認讀生詞，生字；記憶字形，交流記憶方法；指導書寫。
重點指導：「蒙」不要少一橫；「薄」不要寫成左右結構；「貫」的筆順。
3. 理清文脈。
（1）作者是按什麼順序來寫錢塘江大潮的？
（2）按「潮來前、潮來時、潮退後」的順序給課文分段。
（3）說說各段的段意。
4．錢塘江大潮給你留下了什麼印象？用乙個詞來概括一下。
5．錢塘江大潮，自古以來被稱為天下奇觀，這裡的潮比別處的潮更加巨集偉壯觀，潮來時，激起的白浪達數公尺高，像一座城牆，你們見過這種奇觀嗎？為什麼這裡的大潮如此的與眾不同？為什麼要在八月十八日觀潮？
請查閱資料的同學介紹「潮的形成」、「潮的氣勢」「或觀潮最佳地點」。
6．再讀課文，提出不懂的問題。小組自己解決有關詞語方面的問題。
第二課時
一、談話引入
錢塘江大潮自古被稱為「天下奇觀」。我們都盼望著能親眼看到這一奇景。這節課，我們繼續學習《觀潮》。
上節課，我們初讀課文，課文是按什麼順序寫錢塘江大潮的？（潮來前潮來時潮退後）在這節課的學習中，我們通過閱讀課文，展開想像的翅膀，來感受大自然創造的奇異景象。
二、品讀體驗
1．指名讀第二自然段，思考：潮來前，作者介紹了什麼？
（板書：籠罩白霧風平浪靜）指導朗讀。
2．就在人們等著、盼著的時候，潮來了，請同學們默讀課文3、4、5自然段，
思考：作者是按怎樣的順序描寫大潮來時的壯觀景象的？哪些描寫最能讓你感受到錢塘江大潮的神奇壯觀？邊讀書邊想象畫面，在課文中適當批註。
3．同桌或合作小組內交流，說說大潮來時的聲音和形態。
4．全班交流，教師點評。
（1）你都畫出了哪些描寫錢塘江大潮雄奇壯觀的句子從中感受到了什麼？
①你能想象出來這種聲音嗎？人群有什麼變化？江面有什麼變化嗎？
板書：悶雷滾動
②白線指什麼？為什麼只看到一條白線？
板書：一條白線
③ 「橫貫」是什麼意思？說明了什麼？
「兩丈多高」是多高？為什麼把浪潮比做城牆？從中你能體會到什麼？）
板書：橫貫江面白浪翻滾
④比較句子：
浪潮越來越近，猶如戰馬飛奔而來。
浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰馬飛奔而來。
浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰馬齊頭並進，浩浩蕩蕩地飛奔而來。
（第一句把意思說完整了；第二句寫出了顏色和數量；第三句更具體地寫出了大潮發出的巨響和浩大的聲勢）
（想象千萬匹白色戰馬齊頭並進的場面，用自己的話說一說。
「浩浩蕩蕩」描繪了一種什麼樣的情景？
「山崩地裂」是什麼意思？想象山崩地裂，大地幾乎被震得顫動起來的情景。）
板書：浩浩蕩蕩山崩地裂⑤
「霎時」時間短暫，潮頭卻已西去，潮水奔騰之快。餘波湧來，也使江面風號浪吼，江水平靜後，江水已漲了兩丈來高，都可以看出潮來之猛，氣勢之大。
板書：漫天卷地風號浪吼
（2）作者是按怎樣的順序來寫潮來時的景象的？（板書：遠近）
作者在描寫錢塘江大潮時，抓住了錢塘江大潮的哪些方面的特點來描寫？
（聲音、氣勢）
結合板書小結：
遠觀大潮，聲如悶雷形如白線，潮雖遠，但氣勢已現。
白線很快移來，加長、變寬、橫貫江面，寫出了潮水由遠及近的變化。
再近些，「白浪翻滾」、「白色城牆」寫出了潮水的浪頭之高，氣勢越來越大：形如千萬匹戰馬齊頭並進，聲如山崩地裂。
潮頭西去，餘波湧來，仍漫天卷地，餘威不減。
（3）指導學生有感情地朗讀，讀出潮的氣勢：先選擇自己喜歡的句子練讀，再進行賽讀，最後安排齊讀。（讀整段時注意讀出潮水形聲的變化，氣勢由小到大。）
（4）指導學生背誦：背自己喜歡的句子。
5．學完課文，你們知道為什麼人們稱錢塘潮為「天下奇觀」了嗎？學生談自己的想法。
6．錢塘江大潮是這樣雄偉壯觀，而作者寫得也是如此生動形象。這麼優美的語句，你們想不想積累下來？自己喜歡哪一句，就大聲地讀哪一句，爭取能夠背下來。
7．我們學完了課文，對錢塘潮有了較深入的了解，深深地被它的壯麗景象所吸引。如果你是小導遊，你怎樣向不了解錢塘潮的遊客介紹錢塘潮呢？
8．（放錄影）編導遊詞，然後向同學們介紹。（可以加上自己收集的材料內容）
三、鞏固延伸
我能行 1．讀拼音寫詞語。
lǒng zhào fèi téng huī fù báo wù
áng shǒu dōng wàng
2．補充詞語，並照樣子寫詞語。
人沸山（ ）地（ ）
橫（ ）江面風（ ）浪（ ）
（ ）天（ ）地水天相（ ）
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