1、觀潮
教學目標：
1.理解、積累並運用課文中描寫潮水的語句。熟讀成誦部分語句。
2.體會作者留心觀察，抓住事物特點有順序的描寫方法。
3.學會按一定的順序、抓住特點觀察事物的方法。
教學過程：
第一課時
一、匯入新課。
二、引導初讀課文。
提出要求：輕聲讀課文，自學生字新詞，邊讀邊想象「潮來前」「潮來時」「潮來後」的景象，嘗試給課文分段。
學生自學，教師巡視指導。
三、檢查交流。
1.這篇課文共有幾個自然段？
2.哪部分是寫潮來前的景象？哪部分寫潮過後的景象？
3.因此，我們可以把課文分成幾段？為什麼這樣分？
四、講讀課文。
（一）讀第一段。
1.齊讀第一段，問：這篇課文主要講的是觀哪兒的潮？
2.這一段是從哪些方面來寫錢塘江大潮的？
（二）講讀第二段。
（三）講讀第三段。
1.學生自學。
2.交流討論。
（1）課文是怎樣描寫江潮聲音的？想象一下悶雷什麼時候響起來？江潮到近前時，聲音是怎樣的？
（2）指導朗讀。
（3）師生評議，加深理解。
（4）指名讀描寫江潮形狀的句子。為什麼把江潮比作「一條白線」？理解詞語「橫貫」。
「只見白浪翻滾，形成一道兩丈多高的白色城牆」這句話把江潮比作什麼？兩丈多高有多高？「那浪潮猶如千萬匹白色戰馬齊頭並進，浩浩蕩蕩地飛奔而來」這句話把江潮比作什麼？
「浩浩蕩蕩」說明什麼？
（5）指導朗讀。
（四）講讀第四段。
1.大潮來的時候是這樣的，潮過後是什麼樣子的？齊讀最後一段，思考：這一段共有幾句話？每一句講了什麼？
2.交流討論。
五、課堂小結：錢塘江大潮給你留下了怎樣的印象
第二課時
一、複習舊知。
二、補充介紹錢塘江大潮。
三、學習課文有順序、抓特點的觀察方法。
1.《觀潮》的作者是按什麼順序觀察的？這種觀察方法體現了大潮本身發展變化的特點。
2.大潮到來的時候有哪兩個方面給你留下了深刻的印象？課文主要抓住潮水發展變化的特點，是從聲音和形狀兩個方面體現的。
四、鞏固生字新詞。
五、課堂練習
1.練習有感情地朗讀課文。
2.把描寫潮來時聲音和形狀的句子抄寫下來。
3.練習背誦第三段。
六、布置作業：熟練地背誦第
三、四自然段。
課後反思：
2* 雅魯藏布大峽谷
教學目標：
1．了解雅魯藏布大峽谷的特點，感受雅魯藏布大峽谷的壯麗神奇。
2．學習收集資料。
教學過程：
一、匯入新課
《觀潮》一課向我們呈現了一種壯麗的美，今天，我們一起走進雅魯藏布大峽谷，看看那裡是怎樣一道風景線。
二、初讀，感知全文
1．出示雅魯藏布大峽谷的**，感受它的美、險、奇。
2．初讀課文，要求：讀準字音，不添字，不加字。
3．抽讀課文，檢查預習情況。
4．默讀全文，找一找課文哪個自然段的內容在寫雅魯藏布大峽谷的壯麗。哪些段落在寫它的奇異。
壯麗（2自然段）奇異（3-4自然段）
三、再讀，感悟全文
1．齊讀2自然段，讀一讀，哪些句子最能說明雅魯藏布大峽谷的壯美。
2．除了列數字外，作者還運用了做比較的方法，找一找在哪兒？
3．指導朗讀，強調氣勢。
4．齊讀3-4自然段，找一找，你認為哪些現象最能體現出雅魯藏布大峽谷的奇異。
奇異：山異（熱帶雨林、冰川）
水異（涓涓細流、滔滔江水）
生物的多樣性
5．指導朗讀：
6．雅魯藏布大峽谷的發現，是意味著什麼呢？齊讀5自然段。為什麼說它是上個世紀人類最重要的地理事件之一呢？大家交流資料，了解雅魯藏布大峽谷的歷史意義。
四、有感情地朗讀全文
課後反思：
3、鳥的天堂
教學目標：
1.學會3個生字。能正確讀寫課文中的詞語。
2.理解內容，了解大榕樹的奇特和美麗，眾鳥紛飛的景象。
3.正確、流利、有感情地朗讀課文。選擇自己感受最深的部分背下來。
4.領悟作者抓住景物特點進行靜態、動態描寫和寄情於景的表達方法。
教學過程：
第一課時
一、談話揭題，激發興趣
1．作者簡介。
2．揭示課題。
二、初讀課文，整體感知
1．自由讀課文。
要求：（1）讀正確；（2）讀通順。
思考：談談你對「鳥的天堂」的認識。
2．檢查反饋。
（1）課堂交流：你對「鳥的天堂」的認識。
（2）個別讀課文，隨機學習生字和部分新詞。
三、再讀課文，理清文脈
1．速讀課文。
2．檢查反饋。
四、精讀課文，感受情趣
1．輕聲讀課文第5、7、8自然段，想象所描寫的情景。
2．質疑：在這些句段中，有那些你不太理解的問題？
3．在這些句段中，選擇你最喜歡的有感情朗讀。
（1）嘗試有感情朗讀。
（2）朗讀指導。
（3）有感情朗讀有關句段。
4．根據自己的喜好選擇背誦7、8自然段。（機動
第二課時
一、精讀課文，感受情趣
1．有感情朗讀（背誦）課文第一部分的第5、7、8自然段。
（1）比較：這三段話之間有什麼不同點
（2）嘗試將這三段話按樹根、樹枝、樹葉的順序改寫成一段話。
2．自由讀課文第12、13自然段。
（1）思考：用一句話表達你的感受，並想想你的感受來自於課文的什麼地方？
（2）根據學生的回答隨機點撥：
①理解「我們繼續拍掌……有的在撲翅膀」一句。
a．想象句子所描寫的情景。
b．有感情朗讀句子。
②聯絡上下文理解詞語「應接不暇」。
二、熟讀課文，體會寫法
1．自由讀課文第
一、第二部分有關課文。
比較：兩個部分的相同點和不同點。
2．有感情朗讀課文第
一、第二部分有關句段。
三、延伸課文，鼓勵探索
1．置疑。
2．介紹「鳥的天堂」的地理位置、歷史與現狀，鼓勵學生熱愛生活，熱愛美。
四、作業
1．背誦課文12、13自然段。
2．嘗試用靜態、動態描寫的方法描寫一處景物。（選做題）
課後反思：
4* 火燒雲
教學目標：
1．學習仔細觀察運用豐富的想象描寫景物變化的寫作方法。
2．按照一定的順序分段，概括段意。
3．學習本課生字新詞，理解重點詞語。
教學過程：
一、引入新課，嘗試鋪墊
看圖回顧火燒雲上來時霞光映照在大地上的生動現象，交代這節課的主要任務。
二、嘗試學習，學會按提綱背誦第三自然段
三、嘗試學習火燒雲形狀的變化特點，指導感情朗讀
1.出示投影，觀察火燒雲變化時不同的形狀，再次激發嘗試學習的興趣。
①自由朗讀第4-6自然段；②火燒雲形狀變化有哪些特點；③說說你最喜歡的一種火燒雲的樣子是怎樣變化的。
2.學生嘗試學習，進行四人組討論。
3.交流學習過程
4.指導有感情的朗讀。
5.小結，再用乙個詞說說火燒雲形狀變化又多又快的特點。
四、抓住火燒雲形狀變化快的特點嘗試寫一段話
1.千變萬化的火燒雲接著還會像什麼呢？展開想像......你想嘗試描繪這美麗的景象嗎？
嘗試題（三）：（任選一題）
2.學生嘗試寫，教師個別指導。（指名寫在投影片上）
3.投影反饋，訂正。
五、課堂小結（略）
課後反思：
語文園地一
教學目標：
1．培養口語交際能力，激發學生熱愛祖國大好河山的思想感情。
2．圍繞自己遊覽過或了解的一處自然景觀，寫一篇習作。練習修改習作。
3．積極參加綜合實踐活動成果展示。學習收集資料。
教學過程：
第一課時
一、匯入
師：有人說，世界上並不缺少美，而是缺少發現美的眼睛，是啊，峭壁深淵、怪石雲海當然神奇，風雨雷電、花鳥蟲魚等平常的事物也有令人稱奇的地方。讓我們交流一下我們各自了解的自然景觀吧。
大家都了解了什麼了呢？這我們就來交流一下。
二、在小組交流
1．交流自己了解到的情況。要求：講清楚景觀的奇特之處，還可以說說這樣的奇觀是這樣形成的。要言之有序
2．推舉代表，準備在班組匯報。
三、全班交流
各小組派代表交流，提醒：與其他組一樣的不重複說。
四、總結、引導討論
根據學生的匯報交流，總結所掌握的情況。
五、延伸拓展
希望小朋友們把今天我們交流的情況講給父母聽
第二課時
一、習作指導
（同時學習我的發現，日積月累）
1.學了這一組課文，又聽了同學們的介紹，我們知道美就在身邊，今天來寫一寫我們尋找到的美景。
2.搜尋你的記憶，哪一處自然景觀令你印象深刻？
a可以是著名的大型風景區，如黃山、杭州西湖、雁蕩山、天河風景區。
b也可以是身邊的微型景觀，如海邊沙灘、公園（校園的）一角。
c也可以是一次偶遇，如海邊日出、荷塘月色、都市夜景。
3.你準備怎樣去寫呢？回憶我們學過的課文，以及上節課同學們的介紹，對你有何幫助？
a可以用方位、時間等順序來構成文章，讓人讀來視野清新。
b把筆墨多花在所寫的自然景觀的特色上。
c聯絡「我的發現」。我們一起去聽聽小林小東的發現。你有何發現？（受到的啟發是把畫面呈現於腦海中，用生動形象的語言把它寫出來）
4要寫一手好文章，離不開平時的詞彙語句的積累。出示「日積月累」。
a看看下列這些詞句對你有何幫助？自由讀，指名讀。
b你發現了什麼？（每一組中的兩個句子的寫法是一樣的，四組各有特色）
c你最喜歡哪一組？為什麼？在哪兒運用比較合適？
d你在哪兒也看到過這樣特別的句子？試著說幾句。
e課外去找一找這樣有意思的句子，課下交流。
小學語文四年級上冊教案
學校 唐馬鎮左固堆小學 執教人 杜旭東 2011年9月1日 目錄1 觀潮 2 2 雅魯藏布大峽谷 4 3 鳥的天堂 5 4 火燒雲 8 語文園地一 9 5 古詩兩首 10 6 爬山虎的腳 13 7 蟋蟀的住宅 15 8 世界地圖引出的發現 17 9 巨人的花園 21 10 幸福是什麼 23 11 去...
人教版四年級語文上冊教案
1 觀潮 教學要求 1.知識與技能 1 認識7個生字，會寫13個詞語，以及由生字組成的新詞。2 學習抓住重點詞語，理解課文中重點句子的意思。3 正確 流利 有感情地朗讀課文，背誦課文第3 4自然段。4 理解課文內容，能根據上下文理解 若隱若現 齊頭並進 漫天卷地 等重點詞語的含義。2.過程與方法 1...
小學四年級語文上冊教案
觀潮 教案 教材 義務教育課程標準實驗教科書，人民教育出版社2014年版 教學內容 小學四年級語文 上冊 第一組 教學主題 自然奇觀課時 第1一2課時 授課物件 四年級學生 設計者 刁玉婷鄭州市鄭東新區楊橋中心小學 目標確定的依據 1.課程標準的相關要求 1 掌握本課7個生字。讀讀寫寫13個詞語 讀...