人教版小學四年級數學下冊教案
第一單元四則運算
第二單元觀察物體（二）
第三單元運算定律
第四單元小數的意義和性質
第五單元三角形
第六單元小數的加法和減法
第七單元圖形的運動（二）
第八單元平均數與條形統計圖
第九單元數學廣角——雞兔同籠
第十單元總複習
全冊教材的整體分析
教學內容包括：四則運算，運算定律，小數的意義與性質，小數的加法和減法，觀察物體（二），三角形，圖形的運動（二），平均數與條形統計圖，數學廣角——雞兔同籠和綜合與實踐等。
全冊教學目標：
1．理解小數的意義和性質，體會小數在日常生活中的應用，進一步發展數感，掌握小數點位置移動引起小數大小變化的規律，掌握小數的加法和減法。
2．掌握四則混合運算的運算順序，會進行簡單的整數四則混合運算；探索和理解加法和乘法的運算定律，會應用它們進行一些簡便運算，進一步提高計算能力。
3．認識三角形的特性，會根據三角形的邊、角特點給三角形分類，知道三角形任意兩邊之和大於第三邊以及三角形的內角和是180°。
4．理解平均數，認識複式條形統計圖，了解其特點，初步學會根據統計圖和資料進行資料變化趨勢的分析，進一步體會統計在現實生活中的作用。
5.經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。
6．讓學生經歷從不同的位置觀察物體的過程，培養學生的空間想象和推理能力。
7．進一步探索軸對稱圖形的特徵和性質，會畫乙個圖形平移後的圖形。
8．體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
9．養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。
教學重點：小數的意義與性質、小數的加法和減法、運算定律與簡便計算、及三角形是本冊教材的重點。
教學難點：圖形的運動，三角形是本冊的教學難點。
教學進度及課時安排表：
第一單元四則運算
單元目標：
1. 結合具體情境，理解加、減、乘、除四則運算的意義，掌握四則運算中各部分間的關係，對四則運算知識進行較系統的概括和總結。
2. 認識中括號，掌握四則混合運算的順序，能進行簡單的四則混合運算。
3. 讓學生經歷解決問題的過程，學會用四則混合運算知識解決一些實際問題，感受解決問題的一些策略和方法。
4. 通過數學學習，提高抽象概括能力，養成認真審題、獨立思考的良好學習習慣。
內容分析 ：
這一單元是這冊書中乙個重點單元。本單元主要教學並梳理混合運算的順序。混合運算前面學生已經學會按從左往右的順序計算兩步式題，並且知道小括號的作用，這裡主要教學含有兩級運算的運算順序，並對所學的混合運算的順序進行整理。
其主要內容有：整理同級運算的順序，教學並整理含兩級運算的順序及含有小括號的運算順序、有關0的運算。
學情分析 ：
四則運算的知識和技能是小學生學習數學需要掌握的基礎知識和基本技能。學生在一到三年級時已經學習了較多關於四則混合運算的知識，在解決現實問題的過程中，能初步理解混合運算的作用，體會運算順序。在第二學段本冊的教學內容中，學生已經具備較豐富的感性經驗基礎，能夠較好的理解比較抽象的運算順序，符合學生的學習認知規律。
教學重點 ： 熟練掌握四則混合運算順序加帶有括號的混合運算順序。
教學難點 ：四則混合運算順序的學習。課題:加、減法的意義和各部分間的關係
序號1 課題：加、減法的意義和各部分間的關係
教學內容：教科書第2—3頁例1與「做一做」，練習一第1-5題。
教學目標：
1．從例項中歸納加減法的意義和關係，初步理解加法與減法的意義以及它們之間的互逆關係。
2．初步學會利用加減法算式中各部分之間的關係求解加減法算式中的未知數。
3．培養學生發現數學知識和運用數學知識解決問題的能力。
教學重點：理解加、減法的意義和利用加減法的關係求加減法中的未知量。
教學難點：從例項中**加、減法的互逆關係。
教學準備：口算卡片。
教學設計
一、複習鋪墊加減5分鐘口算
二、創設情境，引入新課
1、理解加法的意義。
出示例1（1） 一列火車從西寧經過格爾木開往拉薩。西寧到格爾木的鐵路長814 km，格爾木到拉薩的鐵路長1142 km。西寧到拉薩的鐵路長多少千公尺？
（1）問：根據這道題你收集到了哪些資訊？
(讓學生嘗試用線段圖表示)
（2）請學生根據線段圖寫出加法算式。
814＋1142＝1956 或 1142＋814＝1956
師：為什麼用加法呢？
那怎樣的運算叫做加法？(小組討論)
(根據這兩個算式，結合已有的知識討論並試著用語言表示什麼是加法。)
(3)小結：把兩個數合併成乙個數的運算，叫做加法。(出示加法的意義)說明加法各部分名稱
2、理解減法的意義。
（1）能不能試著把這道加法應用題改編成減法應用題呢？
根據學生的回答，出示例1（2）（3）嘗試用線段圖表示：
（2）師：根據線段圖寫出兩道減法算式，並說說這樣列式的理由。
1956－814＝1142 或 1956－1142＝814
問：怎樣的運算是減法？(小組討論)
(根據這兩個算式，結合已有的知識討論並試著用語言表示)
(3)小結：已知兩個加數的和與其中的乙個加數，求另乙個加數的運算，叫
做減法。(出示減法的意義)說明減法各部分名稱
三、**、理解加法和減法之間的關係。
1．問：上面的這些算式，你覺得它們之間有什麼聯絡？觀察上述四道算式中數字位置間關係，思考加法和減法之間的關係。然後以小組的形式進行討論。(小組討論。個別匯報)
2．根據學生的匯報，出示：
加數 ＋ 加數 ＝ 和被減數 － 減數 ＝ 差
3．師歸納並小結：減法是加法的逆運算。(板書)
4．加法各部分之間的關係。
出示：814＋1142＝1956
814＝1956－1142
1142＝1956－814
問：觀察算式，你能得到什麼結論？
和＝加數＋加數
加數＝和－另乙個加數
5．減法各部分之間的關係。
出示：800－350＝450
800＝450＋350
350＝800－450
問：通過觀察這組算式，你能得出減法各部分的關係嗎？
觀察這組算式討論歸納得：
被減數＝差＋減數減數＝被減數－差
6.練習「做一做」
四、總結
師：誰來說說我們這節課學習了些什麼？你知道了什麼呢？
五、布置作業
練習一第4、5題。
板書設計
加、減法的意義和各部分間的關係
和＝加數＋加數差＝被減數 － 減數
加數＝和－另乙個加數減數＝被減數－差
被減數＝差＋減數
序號2 課題:乘、除法的意義和各部分間的關係
教學內容：教科書第5—6頁例2、3與「做一做」，練習二第1-5題。
教學目標：
1．理解乘除法的意義，理解除法是乘法的逆運算，並會在實際中應用．
2．學生總結乘、除法各部分間的關係，並會應用這些關係進行乘、除法的驗算．
3．在分析過程中，培養學生的推理、概括能力．
4．培養學生養成良好的驗算習慣．
教學重點：掌握乘、除法各部分間的關係，並對乘、除法進行驗算．
教學難點：理解乘、除法的互逆關係，以及用除法意義說明一些題為什麼用除法解答．
教學過程
一、匯入新課
我們已經做過大量的整數乘除法計算和應用題的練習，對於乘除法知識也有了初步的了解．這裡我們要在原有的知識基礎上，對乘除法的意義加以概括，使同學們能運用這些知識解決實際問題．（板書課題：乘除法的意義）
二、理解乘除法的意義
1、乘法的意義
出示例1（1）
用加法算：3+3+3+3=12
用乘法算：3× 4=12
師：為什麼用乘法呢？那怎樣的運算叫做乘法？(小組討論)
(根據這兩個算式，結合已有的知識討論並試著用語言表示什麼是乘法。)
人教版四年級數學下冊全冊教案
1 四則運算 第1課時加 減法的意義和各部分間的關係 教學內容 教材第2 3頁。教學目標 1 使學生在已學過的加 減法知識的基礎上，概括出加 減法的意義，對加 減法的認識從感性上公升到理性。2 使學生理解並掌握加減法之間的關係。3 通過學習加 減法意義及有關知識，逐步培養學生的邏輯推理能力及運用知識...
人教版四年級下冊數學全冊教案教學計畫
四年級數學下冊 人教版小學四年級數學下冊教學計畫 一 學生情況分析 本班共有學生xx人，大部分學生基礎知識不紮實，比較貪玩，數學基礎知識掌握不夠好，計算能力差，分析問題不認真讀題 不認真審題，數學學習成績較差。需要在平時的教學中補缺，通過個別輔導，爭取把成績趕上來，努力提高全體學生成績。二 教材分析...
人教版語文四年級下冊全冊教案
1 古詩詞三首 學習目標 1 學會詩詞 現的生字，能結合注釋理解詞義。2 能結合插圖，用自己的話說出詩句意思。3 背誦這三首古詩詞，默寫前兩首。4 誦讀中體會作者的思想感情，感受古詩詞的語言美 韻律美。教學重難點 體會作者的思想感情，感受古詩詞的語言美 韻律美。課前準備.教學掛圖。第一課時獨坐敬亭山...