四年級下冊語文教學設計
培養良好的學習習慣（八）
教學目標：
1、指導學生仔細觀察課本插圖及掛圖，使學生了解寫日記的意義、要求和方法，培養學生堅持寫日記的好習慣。
2、指導學生仔細觀察課本插圖及掛圖，使學生懂得愛護圖書的意義和要求，養成愛護圖書的好習慣。
教學重點、難點：
1、引導學生理解愛護圖書的意義，要求，學會方法。
2、在實踐中養成堅持寫日記和愛護圖書的好習慣。
時間安排：
兩課時第一課時
一、匯入新課
討論：如何寫好作文？
勤於觀察，勤於積累，把觀察的東西及時積累下來。
二、講明寫日記的意義
寫日記有什麼好處？
分組討論。
交流。小結。
寫日記能夠為自己提供寫作機會，幫助提高寫作水平。
通過對看到的、聽到的事情或者一些問題的思考，幫助自己總結經驗教訓，進一步明白自己該怎麼做、怎麼想，提高自己的認知水平。
三、交給寫日記的方法
日記的內容和注意點。
觀察圖畫，說說圖上畫了什麼人，他們在幹什麼？
日記的主體部分可以寫什麼？該怎麼寫？
怎樣才能寫好日記？1，要持之以恆。
2， 看到的、聽到的、想到的都可以成為日記的內容。
3， 用自己的語言寫想說的話。
日記的書寫及格式
討論交流。
四、總結
這堂課我們學習了寫日記的意義、要求和方法，在今後學習的過程中，同學們要堅持寫日記，養成寫日記的好習慣。
五、作業：
按照寫日記的要求、格式練習開始堅持寫日記。
第二課時
一、匯入新課
講明愛護圖書的意義
二、指導看圖。
書架上的圖書保管得怎樣？
指名說。
從圖中可以看出兩位同學是什麼樣的學生？
為什麼要愛護圖書呢？
怎樣愛護圖書
說說該怎麼翻看圖書、怎樣擺放、怎樣整理圖書？
三、說說自己今後打算怎麼做。
同學們，聽了這些破書的哭訴，我們該怎樣幫助他們呢？
如何修補圖書呢？
四、總結
通過今天的學習，使我們懂得了愛護圖書的意義，該怎樣保護圖書，希望在你們今後的日常生活中，從愛護課本做起，愛護書、讀好書。
五、作業：
給新課本包上封皮。
做書籤。
把辦公室圖書分類整理好。附：板書設計：培養良好的學習習慣（八）
分類整理保持整潔愛護圖書
使用書籤（或絲線）及時修補
1、走，我們去植樹
教學要求：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學會本課生字，理解生字組成的新詞。
3、理解詩歌內容，了解植樹的重要，體會少先隊員們要用實際行動綠化祖國的決心，教育學生從小要增強環境保護意識。
教學時間：2課時
教學過程：
第一課時
一、揭示課題
1．出示掛圖
要求看圖說一段話。（圖上畫的是什麼時候？什麼地方？有什麼人？
他們去幹什麼？）
2． 板書課題：5 走，我們去植樹
二、 自讀課文
1． 出示自讀要求。
（1） 借助課後田字格中的生字拼音，讀準、讀順課文。
（2） 利用熟字自學生字和書寫方法。
（3） 聯絡上下文，借助查字典來理解詞語的意思。
（4） 在不理解的詩句旁打上"？"。
2． 按要求自讀課文。
3． 檢查自讀情況。（1） 指名分段讀課文
（2） 檢查字形掌握情況。
（3） 交流詞語的意思。和煦乖乖版圖
（4） 指名說說自己沒讀懂的地方。
三、 範讀課文
指名說說這篇課文主要告訴我們什麼。
四、 作業
1． 正確、流利地朗讀課文。
2． 用鋼筆描紅。（文後練習2）
3． 讀一讀，再抄寫。（文後練習3）
第二課時
一、 複習檢查
1． 看拼音，寫詞語。
2． 組詞區別。
二、 細讀課文
1． 細讀第1、2節。
（1） 自由讀課文。
（2） 討論。①從哪兒看出少先隊員去的決心很大？
（"走"單音詞後面的停頓，"我們一起去植樹"後面的感嘆號）
教師相機指導朗讀有關句子。
②哪些詞句說明少先隊員的心情很高興？
（和煦的春風、輕快的腳步、歡聲笑語）
引導想象少先隊員在路上行走和植樹時歡樂的情景。
指導用歡快的語氣讀有關句子。
③少先隊員在什麼地方植樹？誰能在省略號處補充內容？
告訴學生"到處"和"青翠"要重讀。
（３）練習有感情地背誦。
２．細讀第３∽６節。
（１） 指名讀課文。
思考：植樹有哪些好處？
（２） 讀後交流。
（相機板書：綠色工廠綠色寶庫增添新綠綠色希望）
（３） 進一步理解詞句，指導朗讀。
① 講解光合作用幫助學生理解"綠色工廠"，
② 指導讀好"給我們送來清新的空氣，讓每個人都健康幸福"。
② "綠色寶庫"指什麼?為什麼說森林是"綠色寶庫"？
除了"蓋房，架橋，
造船，鋪路"外，樹木還有哪些用處？指導讀好第4節。（"離不開"、
"寶庫"要讀重音）
④ 聯絡上下文理解"億萬棵樹連起來，就染綠了祖國的版圖"一句，說
⑤ 說"綠色的希望"指什麼。想象祖國處處是"參天的大樹"後的景象，
⑥ 練習有感情地讀第5、6節。
（４） 練習背誦。
2． 細讀第7節。
指導朗讀。
師述：植樹的好處如此之多，植樹的意義如此重大，讓我們動員所有
的朋友一起去植樹。請同學們有感情地朗讀最後一節。
學生練讀課文。
三、 總結課文
1．齊讀課文。
2．分組背誦課文。
3．讀讀課文，聯絡生活實際，說說植樹有哪些好處。
四、布置作業
選擇學校的一種樹木，按名稱、外形特徵、作用三個方面寫一段
教學反思：
2.第一朵杏花
一、 教學要求：
1、 能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、 理解課文中含義深刻的句子。
3、 學習竺可楨在科學研究中一絲不苟的態度，懂得只有通過精確、細緻的觀察，才能掌握事物變化的規律。
4、給課文分段，並說說段落大意。能理解含義深刻的句子。
二、教學重點： 引導學生抓住關鍵句子，抓住學習中疑點，邊讀邊想，體會人物的思想感情。
三、教學難點
學習竺可楨在科學研究中一絲不苟的態度，懂得只有通過精確、細緻的觀察，才能掌握事物變化的規律。
第一課時
一、出示掛圖，揭示課題
1、出示教學掛圖
圖上畫的是什麼花？誰能看圖說說杏花的樣子？
畫上的三個人分別是誰？他們在討論什麼問題？
2、讀「竺、楨」2個字，能讀準字音即可。
3、討論第二題，相機板書課題：第一朵杏花
二、初讀課文
1、自由讀課文
出示投影片上自讀要求：
（1） 輕聲自讀課文兩遍
（2） 畫出生字詞，結合生字表讀準字音
（3） 標出自然段序號，難讀的句子多讀幾遍。
2、檢查自學情況
（1）出示生字卡片，抽讀字音。
（2）指導讀長句子。指名讀句子，相機指導停頓斷句。
（3） 指名朗讀課文
師生共同糾正讀錯的地方。
三、範讀課文
1、範讀課文
出示分段提示：
（1）按時間先後順序，本文應該如何分成兩段？
（2）文章最後乙個自然段在文中起什麼作用？能不能獨立成一段？
2、範讀後根據提示討論分段。說說段意。
第一段（1-5）：竺可楨要知道第一朵杏花開放的時間，孩子不明白什麼原因。
第二段（6-15）：第二年在孩子的幫助下，竺可楨爺爺準確地記下了第一朵杏花開放的時間。
第三段（16）：竺可楨爺爺通過長年精確觀察，掌握了氣候變化規律。
四、指導書寫生字
五、布置作業
蒐集有關竺可楨爺爺的故事，下一堂課交流。
第二課時
（一）匯入
1. 說說這篇課文寫了哪位科學家的故事？[板書：竺可楨]
2. 課文寫了竺可楨幾次看杏花的情景？（兩次）分別是什麼時間？（一年前，一年後）
（二）第一次（學習第1---5 自然段）
1. 自由讀，說說你讀懂了什麼？還有哪些地方不明白？
2. 討論（學生可相互解答，教師只作點撥）。
3. 指導朗讀。
4. 重點指導第3自然段，體會帶點詞的作用。出示投影片：
「是啊，杏花開了。」說著，竺爺爺彎下腰來，習慣地問：「你知道杏花是哪天開放的嗎？
」（彎下腰來：說明竺爺爺平易近人和藹可親。「習慣地問」說明竺可楨在堅持長期物候觀測的日子裡養成了主動探索，實事求是的科學精神和態度。
）5. 四人小組練讀。乙個讀竺爺爺的話，乙個讀小孩的話，乙個讀旁白，乙個做評委。
6. 指名練讀。
（三）第二次（學習第6---15自然段）
1．師述：一年前，孩子對第一朵杏花開放的時間答不上來，帶著竺爺爺的囑託，一年後，孩子有答案了。文章第6自然段，作者用簡潔優美的文筆，描繪了一幅春景圖，誰來讀讀看。
2．指名讀，突出「綠、皺、鼓」等關鍵詞。
3．齊讀
4．重點放在對話朗讀上
（1）讀第一遍：自由輕聲讀，想想這是誰說的？幫它加個提示語。
討論之後，出示投影片。窗外乙個小孩急切地叫道：「竺爺爺！
竺爺爺！」竺爺爺（）地問：「什麼事情呀？
」小孩子（）地說：「竺爺爺，杏花開啦！」竺爺爺（）地問：
「什麼時候？」小孩子（）地說：「剛才。
」竺爺爺（）地問：「是第一朵嗎？」小孩子（）地說：
「是。」
（2）讀第二遍：同桌討論，每一句該用怎樣的語氣讀？指名說說，歸納答案：奇怪、高興、激動、自豪、半信半疑、肯定。
（3）讀第三遍：根據提示與讀出語氣，指導朗讀。
（4）讀第四遍：指名生乙個讀竺爺爺的話，乙個讀小孩子的話，其餘讀旁白。（7---14）
5．師述：從同學們的朗讀中，不難聽出竺爺爺和小孩子都非常激動、非常興奮。那王老師不禁要問小孩子為什麼高興？
竺爺爺為什麼高興？（小孩子是為自己終於完成了竺爺爺去年交給的任務而高興，竺爺爺是為自己終於弄清了第一朵杏花開放的時間而興奮。）
6．除了對話部分，你還可以從**看出？出示投影片，朗讀體會帶點詞語的作用「竺爺爺頃刻間象年輕了幾十歲，立即興沖沖地快步走到前院。」
7．「鄭重」什麼意思？你從「鄭重地計下」第一朵杏花開放的日子又體會到什麼？（「鄭重」的意思是嚴肅認真。從「鄭重地計下」可以看出竺可楨對科學研究嚴謹、一絲不苟的態度。
[板書：一絲不苟]師述：是的，「一絲不苟」，竺爺爺的話也證實了這一點。
四．點明中心（學習第16自然段）
1．出示投影片：「我需要的是精確的時間。搞科學研究，不能使用『大概』、『也許』這些字眼，也不能用估計和推斷來代替觀察。」
2．自由讀，說說你讀懂了什麼？
3．你怎樣理解「精確」一詞？（非常準確）能不能結合前文來說說。
4．指導朗讀
5．竺爺爺作為一名物侯學家，他的成就是怎麼得來的，你找到原因了沒有？
6．小結：正如竺爺爺所說的，他正是通過長年的精確觀察，才掌握了氣候變花的規律。[板書：
精確觀察]師補充《竺可楨和自然日記》：竺可楨精確觀察大自然：什麼時候第一朵花開，第一聲蛙鳴，第一次雷聲，第一次落葉，第一次降霜，第一次下雨------他的筆記本是大自然的縮影。
7．再讀讀竺爺爺的話，加深體會
五．總結遷移
1．有感情地朗讀課文
2．總結：課文講述了我國著名科學家竺可楨研究物候學的乙個小故事，讚揚了竺可楨一絲不苟的科學態度，說明只有通過精確、細緻的觀察，才能掌握事物變化的規律。
3．學了本文，你覺得應向竺爺爺學些什麼？
六．作業蒐集有關竺可楨爺爺的故事，下一堂課交流。
[板書] 第一朵杏花
竺精確觀察
可楨一絲不苟
教學反思：
3、燕子
教學目的：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文
2、學會課文中的生字，並理解由生字組成的詞語。
3、理解課文內容，並能通過朗讀、觀察和想象，感受燕子的可愛和春天的美麗，激發對大自然的熱愛之情。
教學課時：兩課時
教學過程：
第一課時
一、 揭示課題
1、匯入：
在日常生活中，我們常常看到各種各樣的動物，空中的飛鳥地上的走獸，水裡的游魚。但是稍不留心，它們就會從我們的眼前溜走等到要寫時不知從哪兒寫起。就說我們春天裡常見的燕子（出示燕子**），我們會怎樣描繪它呢？
（學生自由發揮）
今天就讓我們來學習作家鄭振鐸是怎樣描述燕子的。 2、讀題：
（板書「燕子」）
（1）、指導「燕」的結構：象形字，各部分要寫得緊湊
（2）、齊讀課題。
二、初讀課文
1、自瀆課文
（1）、自由輕聲讀課文，要求讀準生字詞，劃出不理解的詞、句。
（2）、檢查：
a、小黑板出示字詞：自由讀——指名糾正讀——齊讀
b、讀課文：（分段指名讀）看誰讀得又準確又流利。（教師評）
2、理清課文層次
（1）、自由讀課文，思考本文主要寫了那些內容？（小組討論）
（2）、指名回答（相機板書：外形，春天趕來，飛行，休息）。
三、細讀第一自然段
1、理解內容
默讀課文：第一段寫了什麼？（一起回答：外形）
作者是抓住它的什麼特點來寫的？（相機板書：羽毛——烏黑光亮；翅膀——俊俏輕快；尾巴——剪刀似的）
2、指導朗讀
（1）、情感準備：既然燕子是這樣的漂亮、機靈，大家應該用怎樣的語氣來讀？（喜愛、歡快……的語氣）
（2）、練讀：
（3）、指名讀——男生女生比賽讀——齊讀
3、指導背誦
（1）、思路：課文是怎樣寫燕子的外形的？（指板書：羽毛——翅膀——尾巴、指圖）
（2）、請學生自己試著把這一段背給同桌聽。（提示：可看板書或看圖）
（3）、看板書，分一二排、三四排背。
（4）、齊背。
四、布置作業
1、習字冊
2、抄寫詞語
第二課時
一、複習前課
1、請學生說說回憶第一段寫了什麼？（外形）
2、作者是怎麼寫的呢？（請學生帶感情背誦）
二、細讀課文
1、學習第二自然段
（1）、通過昨天的學習，我們知道了燕子的模樣，那麼著可愛的精靈是什麼時候來到我們身邊的呢？（春天）
（2）、自由讀這一段，想想它描繪了春天裡的哪些事物？用橫線劃出來。它們是什麼樣的？圈出描寫的詞語。（微風——吹拂；細雨——灑落；柔柳……）
（3）、重點品味描繪春天的句子
a、出示小黑板。
指名口頭填空第一句。（吹拂、灑落）你有什麼樣的感覺？（舒服、愜意……）你怎麼讀出這個感覺？（示範讀，教師評價）
指名口頭填空第二句。（展開）你怎麼讀出柳葉的嫩呢？（示範讀，教師評價）
指名口頭填空第三句。（趕集似的，爛漫無比）你怎麼理解「趕集似的」？說明花草很多，很熱鬧……）你準備怎麼讀？（教師評價）
b、在這樣美的春天裡，還有燕子從南方——趕來了，為春天增添了許多——生趣。生趣是什麼意思？（生機和趣味）大家想象一下這樣的場面，有什麼感覺？（高興、興奮……）
c、完整地練讀——分小組比賽讀——齊讀
（4）、指導背誦
a、理思路：春天到了，微風和細雨怎樣？柔柳怎樣？青草怎樣、綠芽、鮮花怎樣？小燕子又怎樣？
b、同桌互背。
2、學習第三自然段
（1）、理解內容：
a、自瀆：思考這一段寫了燕子的哪個方面？（飛行的形態）
找出描繪的詞語。（斜著、掠過、橫掠……）
b、掠過寫出了什麼？（飛的速度快）（板書：快）
橫掠寫出了什麼？（飛得輕）（板書：輕）
（2）、指導朗讀
a、小燕子飛得又輕又快，我們應該怎麼讀？（輕快）
b、指名讀，評價——齊讀。
（3）指導背誦
a、燕子**演示。（指名表演）
b、練背——齊背（教師同時演示）
3、學習第四自然段
（1）、過渡：燕子輕快地飛呀飛，累了，就——停在電線上休息。（板書：休息）
（2）、默讀。找出比喻句，說明把什麼比做什麼？（板書：電線——五線譜；燕子——音符）
（3）、比較：教師故意讀錯「痕」」為「根」，請學生說說哪個好。
（4）、指導朗讀：飛倦了怎樣讀？春天的歌怎樣讀？
（5）、指導背誦：
三、總結課文
學習這一課，我們認識了春天裡活潑可愛的燕子。在外形上，它有著——（指名說），它在春天裡到來，輕快地飛到我們身邊，連休息的姿態都那麼美。
讓我們以飽滿的熱情一起讀它。
四、布置作業
1、完成練習冊。
2、圍繞春天景物寫一篇日記。
附板書：
羽毛烏黑光亮
外形翅膀俊俏輕快
尾巴剪刀似的
3、燕子春天趕來
飛行快，輕
休息電線——五線譜
燕子——音符
蘇教版四年級上冊語文全冊教案
培養良好的學習習慣 七 教學目標 1 指導學生認真觀察課本插圖或教學掛圖，使學生了解閱讀課外書記籍要有選擇和如何選擇，初步掌握選擇課外讀物的方法，培養選擇課外讀物的良好習慣。2 指導學生認真觀察課本插圖或教學掛圖，使學生了解讀書要做記號和如何作記號，初步掌握讀書作記號的方法，培養不動筆墨不讀書的良好...
人教版語文四年級下冊全冊教案
1 古詩詞三首 學習目標 1 學會詩詞 現的生字，能結合注釋理解詞義。2 能結合插圖，用自己的話說出詩句意思。3 背誦這三首古詩詞，默寫前兩首。4 誦讀中體會作者的思想感情，感受古詩詞的語言美 韻律美。教學重難點 體會作者的思想感情，感受古詩詞的語言美 韻律美。課前準備.教學掛圖。第一課時獨坐敬亭山...
四年級語文七冊全冊教案
小學語文第七冊全冊備課 課題 培養良好的學習習慣 7 教學要求 1 指導學生認真觀察課本插圖或教學掛圖，使學生了解閱讀課外書記籍要有選擇和如何選擇，初步掌握選擇課外讀物的方法，培養選擇課外讀物的良好習慣。2 指導學生認真觀察課本插圖或教學掛圖，使學生了解讀書要做記號和如何作記號，初步掌握讀書作記號的...