培養良好的學習習慣（七）
教學目標：
1、指導學生認真觀察課本插圖或教學掛圖，使學生了解閱讀課外書記籍要有選擇和如何選擇，初步掌握選擇課外讀物的方法，培養選擇課外讀物的良好習慣。
2、指導學生認真觀察課本插圖或教學掛圖，使學生了解讀書要做記號和如何作記號，初步掌握讀書作記號的方法，培養不動筆墨不讀書的良好習慣。
3、通過指導觀察課本插圖或教學掛圖，使學生初步了解留心觀察事物的方法，培養學生留心觀察事物的良好習慣。
教學重、難點：
1、幫助學生初步掌握選擇課外讀物的方法。
2、幫助學生初步掌握讀書作記號的方法。
3、讓學生了解留心觀察事物的方法。
教法：指導看圖說話
學法：小組討論匯報交流
教具準備：課本插圖一排用書夾夾好的書
教學時間：三課時
第一課時
一、教學內容：讀書要有選擇
二、教學目標：
指導學生認真觀察課本插圖或教學掛圖，使學生了解閱讀課外書記籍要有選擇和如何選擇，初步掌握選擇課外讀物的方法，培養選擇課外讀物的良好習慣。
三、教學重、難點：
幫助學生初步掌握選擇課外讀物的方法。
四、課前準備：
一排用書夾夾好的書。（約15本左右，並分成三至四類擺放）
五、教學過程：
（一）匯入新課
同學們知道的關於書籍的名言一定不少吧，誰想來說說？
教師補充：德國著名作家歌德曾說：「讀一本好書，就如同和乙個高尚的人在交談。
」確實，一部好的作品，就如同一本好的生活教科書，它能夠陶冶人的情操和氣質，叫人怎樣做乙個正直的人。知識就如浩瀚的海洋，乙個人一生不可能把所有的書讀完，更何況書也有好書和壞書之分，這就決定了我們讀書要有選擇。（板書課題：
讀書要有選擇）今天我們就來學習如何選擇我們所需要的書籍。
（二）、指導學生選擇圖書
1、了解選擇圖書的渠道
（1）過渡：從哪兒可以得到我們所需要的圖書呢？
（2）指導學生看第1頁上面的插圖，說說這些同學在哪兒選擇圖書。
你們平時又是怎樣得到自己所需要的圖書的呢？（指名說）
2、指導學生應如何選擇圖書
（1）過渡：應該如何選擇圖書呢？我們來看第1頁最上面的圖，這位同學是根據什麼選擇圖書的呢？
（2）教師講述：為了方便讀者選擇圖書，圖書館（室）或書店的圖書都是分類擺放的，比如《學生辭海》就是「字典、辭典」類的，《故事大王》就是「故事」類的，《十萬個為什麼》就是「科學」類的。我們要選擇自己所需要的書，首先要確定是屬於哪一類，然後在書架上按類查詢。
（3）過渡：確定好自己所需圖書是哪一類後，又應該怎樣在書架上查詢我們自己所需要的書呢？
（4）教師出示一排用書夾夾好的書，從中輕輕抽出一本書，邊指邊講述：哪兒是封面，哪兒是書脊，書脊告訴了我們書名，我們可以通過看書脊上的書名確定是否是自己需要的書，不必一本本拿下來看封面上的書名。
（5）指導學生觀察書上第1頁上面的圓形特寫圖。找到自己需要的書以後，應該怎樣拿書？怎樣放回去？為什麼要這樣拿書呢？（指名說）
小結：找到自己需要的書後，要從書架上輕輕抽出來，也要輕輕放回去，防止圖書卷角，保持圖書整潔。
（6）指導學生觀察第1頁下面的圖。
誰來說說圖上這位同學在幹什麼？（指名說）
小結：找到自己所需要的書以後，還要開啟看一看內容提要或者大致瀏覽一下內容，以便最後確定是否購買或借閱，如果不合適可以重新選擇。
（7）教師示範。
教師按剛才講述的方法，示範從講台上的一排書中選取一本書。
（8）學生練習。
教師提出要求，點名讓學生根據要求選擇圖書。
（三）、總結
學生總結，教師適當補充。
（四）、作業
課後，去書店或圖書館選擇自己需要的書。
板書設計：
讀書要有選擇
一、確定自己需要的書
二、到圖書館借閱
第二課時
一、教學內容：讀書要做記號
二、教學目標：
指導學生認真觀察課本插圖或教學掛圖，使學生了解讀書要做記號和如何作記號，初步掌握讀書作記號的方法，培養不動筆墨不讀書的良好習慣。
三、教學重、難點：
幫助學生初步掌握讀書作記號的方法。
四、教學過程：
（一）、匯入
上一堂課，我們學習了該如何選擇圖書。讀書不但要有選擇，而且要認真讀，怎樣認真讀書呢？要做到「四到」：
眼到、口到、手到、心到，邊讀邊思考，還要邊讀邊做記號，做到「不動筆墨不讀書」。（板書課題：讀書要做記號）
（二）、訓練姿勢
1、請同學們看第3頁上面的圖，說說這位女同學在幹什麼，這位同學是怎樣坐的，怎樣拿筆的，書擺放在什麼位置，文具盒放在什麼地方。（指名說）
小結：讀書做記號的坐姿、執筆、放書的位置與寫字時的姿勢完全相同，讀書做記號要有正確的姿勢。
2、指導觀察圓形特寫圖。
教師講述：這是一位同學在一邊讀報一邊做記號，誰來說說這位同學是怎樣握筆的，左手在幹什麼？（指名說）
3、請同學們拿起筆和語文書，翻到第3頁，我們一起來向這位同學學習，像她那樣有正確的讀書（報）做記號的姿勢。
學生擺姿勢，教師巡視，及時糾正錯誤姿勢。
（三）、指導學生讀書做記號
1、過渡：讀書時為什麼要做記號呢？
教師講述：讀書做記號是一種重要的學習方法，也是一種良好的學習習慣，它可以幫助我們理解文字內容，突出理解重點，增強記憶效果，還便於今後查詢、運用有關知識。
2、應該在哪些地方做記號，怎樣做記號呢？我們一起來觀察第2頁的文字插圖。
（1）誰來說說是在什麼地方做記號的，是什麼樣的記號？指名把做記號的地方讀一讀。
（2）為什麼要在這些地方做記號？（同桌討論）
指名說，教師加以適當點撥。
3、小結學法：剛才我們觀察了第2頁《「東方之珠」》這篇課文的文字和記號，圍繞「在什麼地方做記號，做了哪些記號，為什麼要在這些地方做記號」等問題進行了討論，還把做記號的地方朗讀了一遍。下面我們四人一組，按照剛才的方法來觀察第2頁的背景文字和第3頁下面的文字畫面。
4、分組討論，指名說，指名朗讀做記號的地方。
5、小結：通過剛才的學習，我們初步了解了讀書做記號的方法。但讀書時該在哪些地方做記號，要因文因人而異，常用的記號有哪些，我們將在第16課學習這些知識。
讀書做記號時，除了要注意有正確的讀寫姿勢外，在書上做記號落筆要輕，要保持書頁整潔，如果不是自己的書，就不要在上面做記號。
（四）、按要求閱讀《語文補充閱讀》中的文章，並作一定的記號
1、學生練習做記號，教師巡視，糾正錯誤姿勢。
2、交流。
板書設計
什麼地方
讀書要做記號怎樣做
什麼樣的記號
第三課時
一、教學內容：留心觀察事物
二、教學目標：
通過指導觀察課本插圖或教學掛圖，使學生初步了解留心觀察事物的方法，培養學生留心觀察事物的良好習慣。
三、教學重、難點：讓學生了解留心觀察事物的方法。
四、教學過程：
（一）、匯入
同學們，你們還記得《學會查「無字詞典」》這篇課文嗎？聰聰的爸爸對他說：「不僅要學會查有字的詞典，而且要學會查身邊的無字詞典。
」查「無字詞典」就是要求我們要留心觀察事物。（板書課題）
（二）、學習觀察靜態物體的方法
1、我們一起來看第5頁下面的圖，誰願意說一說，圖上有什麼人，他們在什麼地方幹什麼，校園這一角有些什麼景物？（指名說）
2、圖上的同學觀察得十分認真，留心觀察事物有什麼益處呢？（指名說，教師相機補充）
3、總結觀察靜態物體的方法。
校園一角的景物是靜態的，應該怎樣留心觀察靜物呢？
（1）同桌討論。
（2）指名說。
（3）教師小結。
觀察靜物要注意以下四點：（板書）
1、要按一定順序
2、要有重點
3、觀察以後要展開想象
4、觀察以後要動筆
5、下面請同學們運用剛才學到的方法，一起來留心觀察圖中校園的一角，說說你看到了什麼。
（1）同桌互說。
（2）指名說。
（3）評議。
6、（1）過渡：剛才我們觀察這幅插圖是老師帶領、指導同學觀察事物，但在日常生活中，我們更要運用課堂上學到的觀察方法自己留心觀察事物。
（2）我們來看第4頁下面和第5頁上面的圖，想一想圖上畫了誰，在幹什麼，他們是怎樣觀察的。
①指名說。
②評議。
（三）、學習觀察動態事物的方法
1、過渡：剛才我們學習了觀察靜態事物的方法，那麼，動態的物體又該怎樣觀察呢？
2、我們一起來看第4頁最上面的這幅圖，誰來說說圖上畫的是什麼人在什麼地方幹什麼？誰是觀察者，誰是被觀察者？（指名說）
3、過渡：應該怎樣觀察動態事物呢？
（1）同桌討論。
（2）指名說。
（3）小結。
4、假如你現在也在這個操場，用剛才學到的方法仔細觀察，誰願意告訴老師你的觀察結果？
（1）同桌討論。
（2）指名說。
（3）評議。
5、（1）請同學們看第4頁中間的這幅圖，誰來說說圖上畫了誰，在幹什麼？
（2）如果你的家裡也養了金魚，回家後可以對它仔細觀察一番，明天把你的觀察結果告訴老師或同學。
（四）、總結
今天我們學習了應該怎樣留心觀察事物，同學們都學得非常認真，希望大家在今後的學習生活中能夠運用學到的方法，多留心觀察身邊的事物，養成留心觀察的好習慣。
（五）、作業寫觀察日記。
板書設計：
培養良好的學習習慣（七）
讀書要有選擇
讀書要做記號
留心觀察事物
課後反思：
第一單元教材分析
教學內容：
本組教材編排了四組課文《老師，您好！》《但願人長久》《古詩兩首》《秋天》。《老師，您好！
》讚美了老師事業的崇高和美好，抒發了孩子們對老師感激、熱愛的思想感情；《但願人長久》體會蘇軾對親人的思念之情；《古詩兩首》描寫了秋夜的景色；《秋天》是一首詩歌，描寫了秋天迷人的景色和豐收的景象，抒發了作者對秋天的熱愛和讚美之情。這一課文體裁豐富，有詩歌，有歷史故事，也有古詩。教師應根據不同體裁特點進行教學，開拓學生視野，激發學生其閱讀興趣，為他閱讀不同體裁的文學作品點撥指導，注意滲透學生。
教學目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學會本單元的生字。理解由生字組成的詞語。
3、理解「但願人長久，千里共嬋娟」的含義。
4、理解詩意，感悟詩的意境，使學生從中受到美的薰陶。
教學重點：
1、學會本單元的生字。理解由生字組成的詞語。
2、理解「但願人長久，千里共嬋娟」的含義。
教學難點：
理解詩意，感悟詩的意境，使學生從中受到美的薰陶。
教法：啟發式情境式講授法觀察法朗讀法比較法
學法：自主合作**
教學時間：
1、老師，您好2課時
2、但願人長久2課時
3、古詩兩首2課時
4、秋天2課時
練習12課時
1老師，您好！
教學目標：
1、掌握本課生字，能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、理解和掌握本課重點句子。
3、理解教師工作的崇高，激發學生熱愛老師的思想感情。
教學重、難點：
重點：能正確、流利、有感情地朗讀課文
難點：理解教師工作的崇高
教法：觀察法朗讀法比較法
學法：自主合作**
教具準備：1、錄音機，錄音帶，生字卡。
2、師生共同蒐集相關資料，學生課前走訪教師。
教學時間：2課時
第一課時
教學內容：初讀課文
教學過程：
一、談話匯入，調動情感。
1、匯報走訪教師的感想，主要談談他們教書育人的感受。
2、教師在你們心目中的形象？
二、創設情境、激發興趣
一年一度的教師節就要來了，我們中隊決定舉行一次慶祝教師節的活動，大家來出出主意，你想出什麼節目？生自由交流。想唱的就唱兩句，想說的就說兩句。（歌曲《長大後我就成了你》）
相機引導出詩朗誦。板書課題。
三、指導學生初讀課文，整體感知。
1、聽老師把這篇課文朗讀一遍，要求：聽清讀音，將生字、詞語劃出來。（配樂範讀）
2、 自由讀課文。
要求：讀準字、詞，讀通句子，讀不准、讀不通的多讀幾遍。
3、檢查自學情況
多**出示詞語
鋪設架起崇高浸透蘊含辛勞湧起波濤真理智慧型塑造
春暉朝霞編織絲線笑語盈盈甘露茁壯情不自禁祝願
（1）**車朗讀生字卡片。
（2）指名朗讀課文
（3）師生共同糾正讀錯的地方。
4、齊讀課文
三、再讀課文
思考：課文讚揚了老師哪些？從文中找出句子讀一讀，再交流。
學生自讀，再交流，學生齊讀。
四、指導寫字
1、觀察田字格中的字，注意書寫。
2、哪些筆畫同學樣應該注意的？
3、齊讀生字，進行五筆拆分。
4、指導書寫。
5、學生描紅。
五、布置作業：
抄寫詞語
第二課時
教學內容：精讀課文
教學過程：
一、 默讀課文
思考：全文哪個詞語最能概括老師的職業？（崇高）
二、指導細讀課文
！、思考：崇高是什麼意思。（是指最高尚的，最受崇敬的）
小學語文四年級上冊教案全冊
第一單元單元分析 一 單元教學內容 1 觀潮 2 雅魯藏布大峽谷 3 鳥的天堂 4 火燒雲語文園地一 二 單元整體目標 1 感受大自然的神奇景觀，激發熱愛自然的情感和探索自然的慾望。2 學習文中優美的詞句，積累語言，體會作者生動的描寫。3 能夠想象畫面，用自己的話介紹課文內容。三 單元教材分析 本組...
蘇教版四年級下冊語文全冊教案整理
四年級下冊語文教學設計 培養良好的學習習慣 八 教學目標 1 指導學生仔細觀察課本插圖及掛圖，使學生了解寫日記的意義 要求和方法，培養學生堅持寫日記的好習慣。2 指導學生仔細觀察課本插圖及掛圖，使學生懂得愛護圖書的意義和要求，養成愛護圖書的好習慣。教學重點 難點 1 引導學生理解愛護圖書的意義，要求...
四年級語文七冊全冊教案
小學語文第七冊全冊備課 課題 培養良好的學習習慣 7 教學要求 1 指導學生認真觀察課本插圖或教學掛圖，使學生了解閱讀課外書記籍要有選擇和如何選擇，初步掌握選擇課外讀物的方法，培養選擇課外讀物的良好習慣。2 指導學生認真觀察課本插圖或教學掛圖，使學生了解讀書要做記號和如何作記號，初步掌握讀書作記號的...