四年級下冊數學全冊分析
一、全冊教學分析
本冊教材的教學內容包括「數與代數」、「空間與圖形」、「統計與概率」、和「實踐與綜合應用」這四個方面。
「數與代數」領域的教學內容包括：計算器、用字母表示數運算律、小數的意義和性質、小數的加法和減法這五個單元；「空間與圖形」領域的教學內容又包括：認識多邊形、觀察物體這兩個單元；「統計與概率」領域包括統計這乙個單元； 「實踐與綜合應用」領域的教學內容包括：
圖形的密鋪、消費知多少兩部分。
二、學生情況分析：
學生數學課上能積極思考，能積極蒐集有關的數學資訊，具有一定的資訊辨析、加工能力。約有80%的學生能及時完成作業，90%的學生具有良好的書寫習慣。但是部分不能完成作業的學生影響了他們的數學上的發展。
掌握基礎知識較好，能通過自主練習掌握基本技巧；能用數學的眼光發現身邊的數學問題，並將所學的知識用於數學實踐。學生具有良好的學生的空間思維、想象能力。學生對學習數學興趣較高，約有30%的學生在數學上有較好的發展。
大部分學生能通過各種學習方式自己解決學習上遇到的問題。這學期需要進一步培養學生數學學習的興趣。特別是不願寫作業的學生及不積極參與數學活動的，應適當降低對他們的要求，使他們樂於學數學。
進一步提高學生計算能力及分析解決問題的能力。
三、教材目的要求：
數與代數：
1. 初步認識計算器，了解計算器的基本功能。會使用計算器進行大數目的計算，並通過計算探索與發現一些簡單的數學規律，解決一些簡單的實際問題。
結合具體情境，體驗用字母表示數的意義和作用，學會用字母表示數、表示常見的數量關係和計算公式。初步學會根據字母所取的值，求含有字母的式子的值。通過觀察、模擬等活動理解小數的意義。
理解小數加、減法的意義，學會小數加、減法及小數加減混合運算的計算方法，並能正確地進行計算。
2.在解決問題的過程中，理解並掌握加法、乘法運算律以及減法的運算性質，並能用字母表示。學會比較小數的大小；能夠運用所學的運算律進行簡便計算。
通過算式的變換，理解和掌握加減法、乘除法各部分之間的關係。結合具體事例探索小數的性質，並利用小數的性質解決問題；借助計算器探索並掌握小數點位置移動引起小數大小變化的規律。經歷小數加、減計算方法的探索過程，了解小數加、減法與整數加、減法之間的聯絡。
通過解決問題，學會十進位制復名數與小數的改寫。會用「四捨五入法」求小數的近似數，會把較大的數改寫成用「萬」或「億」作單位的數。
3.在探索新知識的過程中，發展學生的抽象、概括能力，建立初步的代數思想。體驗猜想、驗證、比較、歸納等數學方法。
在學習用字母表示數量關係和計算公式的過程中，感受數學語言表達的簡潔性，體會數學的價值。 在學習小數意義和性質的過程中，培養探求知識的興趣，提高合作探索知識的能力。
4.感受數學與科技知識的聯絡，培養愛科學的情感。
空間與圖形：
1、經歷從具體物體中抽象出三角形、平行四邊形和梯形的過程。通過觀察操作認識三角形、平行四邊形和梯形，感知這些圖形的特徵。認識三角形各部分的名稱，了解三角形任意兩邊之和大於第三邊，三角形任意兩邊之差小於第三邊。
了解從不同方位觀察同一組物體，所看到的形狀是不同的。
2、能運用三角形是有關知識解決生活中的實際問題，感受數學與生活的密切聯絡。培養學生觀察和動手能力，提高解決實際問題的能力，滲透分類思想。能辨認從不同方位看到的一組長方體、正方體的形狀和相對位置。
3.在觀察、操作、驗證等學習活動中，發展空間觀念，提高初步的推理能力。初步學會欣賞生活中的數學美。
統計與概率：
結合生活例項，進一步理解平均數的意義，學會求「較複雜平均數」的方法，能運用平均數分析與解決簡單的實際問題。在具體統計活動中，學會同時對兩種數量進行資料統計，認識一般複式統計表和複式分段統計表，能根據統計結果做出簡單的判斷和**。在解決具體問題的情境中，通過整理資料、分析資料，體會學習統計知識的價值。
實踐活動：
鞏固收集資料的一般方法，並在實踐活動中初步了解研究問題的思路與方法。運用統計知識，分析和解決實際問題。
四、教學重點難點：
教學重點：用字母表示數運算律、小數的意義和性質、認識多邊形
教學難點：用字母表示數運算律、
五、教學方法：
啟發教學法直觀教學法
教學改革設想：概念教學要聯絡實際，加強探索性，讓學生在體驗過程中加深對知識的理解。加強用字母表示數的教學，使學生形成初步的代數意識。
把握好動手實踐的「度」，開展有效的操作活動。用好教材，做教材「再開發」的智者。重視小數口算、估算的平日練習。
全面合理評價學生的學習情況。
六、各單元課時安排：
課時安排建議
本冊教科書安排了60課時的教學內容，學期大約有25％的教學時間留作機動，便於教師創造性地安排教學。教科書中各部分內容的教學課時數建議如下，供參考。
一泰山古樹—計算器2課時
二節能減排--用字母表示5課時
三快樂農場—運算律9課時
四巧手小工匠—認識多邊形 9課時
圖形的密鋪1課時
五動物世界—小數的意義和性質 12課時
六趣味拼搭--觀察物體2課時
七奇異的轉殖牛--小數的加法和減法 6課時
智慧型廣場1課時
八我鍛鍊我健康—平均數 6課時
消費知多少1課時
九回顧整理--總複習6課時
第一單元備課計畫
教材分析:
教材分兩段編排：第一段教學認識計算器，了解計算器的基本功能，會使用計算器進行大數目的四則計算和含有同一級運算的混合運算，探索簡單的數學規律；第二段教學使用計算器進行含有兩級運算的混合運算，探索簡單的數學規律。
借助計算器進行較複雜的運算，解決簡單的實際問題和探索簡單的數學規律是《數學課程標準》的新要求。教材為了突出使用計算器在學生數學學習方面的價值，在「萬以上數的認識」單元後專門安排了「使用計算器」這一單元。這樣安排，（1）可以集中進行一些大數目的計算以及探索數學規律，（2）便於學生感受在什麼樣的問題情境下使用計算器，體會計算器的作用。
學情分析：
四年級的學生，生動、活潑，富有好勝的心理，並且大部分學生已養成良好的學習習慣，能在課堂上大膽地發表自己的見解。在生活中，較多的學生對計算器已有所認識，因此這節課我設計了多種活動，大膽放手讓學生自主**，合作交流，充分發揮學生的主體作用，從而使學生輕鬆的學到了知識。
教學目的要求：
1、通過學習，初步認識計算器，了解計算器的基本功能。
2、會使用計算器進行大數目的計算，並通過計算探索與發現一些簡單的數學規律，解決一些簡單的實際問題。
3、體驗用計算器進行計算的優點，進一步培養對數學學習的興趣，感受計算器在人類生活和工作中的使用價值。
教學重點,難點:
重點：知道計算器鍵盤上各種常用鍵的功能。
難點：掌握計算器正確的使用方法。
教學方法：
師生互動，小組合作
課時安排:2課時
第一課時：——計算器（1）
教材分析：
本課時教學內容：教學認識計算器，了解計算器的基本功能，會使用計算器進行大數目的四則計算和含有同一級運算的混合運算，探索簡單的數學規律。
學情分析：
在生活中，較多的學生對計算器已有所認識，因此這節課我設計了多種活動，大膽放手讓學生自主**，合作交流，充分發揮學生的主體作用，從而使學生輕鬆的學到了知識。
教學目標：
1、通過學生自主**，掌握計算器的使用方法，並能夠用計算器進行簡單的計算。
2、借助計算器解決生活中的數學問題、探索數學規律，體驗學有價值的數學。
3、在師生互助學習的過程中，培養學生的問題意識，結合解決實際問題，滲透思想品德教育。
教學重點難點：
重點：引導學生初步學會計算器的使用方法。
難點：會利用計算器探索簡單的數學規律
教學準備：
1、師、生自備計算器。
2、教師準備一些有關計算器知識的資料。
教學過程：
一、自學質疑
課前小研究
「十一」**周期間，泰山門票總收入約***元。各景點售票情況如下表。
景點名稱桃花峪天外村紅門天燭峰
票價（元/人）80806060
人數20840710307286013480
你能提出什麼問題？能自己解答嗎？試一試。
我的問題是：
我是這樣解答的：
學習目標：
1、認識計算器基本鍵的名稱及功能
2、會利用計算機進行較大數的計算
二、小組互助：
以小組為單位將自己的課前預習進行交流，相互完善，對於疑難問題進行討論，不能達成共識的，組長要做好記錄，留待課堂交流。
三、交流提公升
1、展示交流：
預設：（1）桃花峪一共收入多少元？××××
20840×80=
（2）平均每天的門票收入多少元？
12530000÷7=（元）
（3）「十一**周期間泰山工共接待遊客多少人？」
20840+71030+72860+13480=（人）
（4）……
2、師：計算太難了！能不能用計算器來幫助我們計算呢？
3、關於計算器的知識你了解多少？（請同桌學生互相說一說）
4、集體交流。（在交流的過程中學生可能會根據符號說出常用鍵的名稱以及它的功能，也可能有學生會說如何使用計算器等。）
5、我們已經了解了計算器的有關知識，那我們能不能用計算器嘗試著計算一下呢？
（1）挑選幾道題：12530000÷7=
進行計算。
（2）重點講評，指名學生在實物台上邊演示邊說操作過程，其他學生補充、評議。
5、想一想：在使用計算器的過程中，你還有哪些疑問？（以小組學習的方式把問題記錄下來。）
四、達標測試
1、（1）計算p5的第1題。
（2）師生第二次競賽：
第一組：左邊的五個題
第二組：右邊的5個題
2、簡單應用
據統計乙個沒有關緊的水龍頭，每小時大約滴0.66千克的水。
（1）照這樣計算，一年（按365天計算）要浪費多少千克的水？
（學生用計算器計算並匯報結果）
（2）把這些水分別裝在飲水桶中（約重19千克），算算大約能裝多少桶？
（3）對於計算出來的資料，你有什麼想法？（讓學生發表自己的意見。）
（4）如果這些水用來大家喝，你知道能解決學校幾個班多少時間的飲水量嗎？（課後可向學校事務室了解情況，並計算出結果。）
3．用計算器探索規律
（1）用計算器計算下列各題：
41×6=246
441×6=2646
4441×6=26646
44441×6=266646
（2）通過計算，你發現了什麼規律？（同桌交流）
（3）運用自己發現的規律，直接寫出下面各題的結果。
444441×6=2666646
青島版四年級下冊科學全冊教案
四年級教材分析 一 學生情況分析 本年度我校四年級共有兩個平行班級，通過一年半的學習，大多數學生對科學課產生了一定的興趣，已經具備初步的 能力，他們對周圍世界產生了強烈的好奇心和 慾望，樂於動手，善於操作，另外，在進行著觀察 提問 假說 預言 調查 解釋及交流等一系列活動時，我強調小組合作必要性，所...
青島版數學四年級下冊知識點
1 等式的性質 等式左右兩邊同時加 減 乘 除相同的數 0除外 等式依然成立。方程兩邊同時加 減 乘 除乙個不等於0的數，左右兩邊仍然相等。2 方程和等式的關係 含有未知數的等式叫做方程，所有的方程都是等式，但等式不一定都是方程。注意 x 3此類也是方程。3 方程的解 使方程左右兩邊相等的未知數的值...
學年度北師大版四年級數學下冊全冊教案教學設計
2015 2016學年度第二學期 數學學科四年級 1 學情分析及教學措施 2 課程綱要 3 教材分析 4 單一元第目標小數的意義加減法 5 第一單元教案 6 第二單元目標認識三角形和四邊形 7 第二單元教案 8 第三單元目標小數乘法 9 第三單元教案 10 第四單元目標觀察物體 11 第四單元教案 ...