秋遊教學目標
1.能從具體的情境中獲取資訊，發現問題。
2.經歷探索連減計算方法的過程，掌握筆算連減豎式的方法，並能夠準確地進行計算。
3.感受數學與生活的密切聯絡，激發學習數學的興趣，建立學好數學的自信心。
重點難點
掌握筆算連減豎式的計算方法。
教學過程
一、情景出示。
秋天到了，瞧，這些同學們來到了他們學校附近的老虎灘海洋公園。他們馬上要乘船到海上遊覽一圈了。
（一）觀圖，獲取資訊。
說一說從圖中你知道了哪些數學資訊？
生觀圖，獲取資訊。
匯報：1.船上可以坐90人。2.有兩隊學生，一隊有45人，一隊有25人。
（二）出示並解決問題1。
兩隊都上船後，船上還有多少個空座位？（請您幫工作人員算一算，這樣才能知道還可以上多少遊客。）
二、問題研究。
1.生讀問題，獨立思考。
2.小組內討論解決問題的方法，可以在練習本上邊列式邊說明。
3.學生匯報
思路一：
（1）方法分析：要求船上有多少個空座位，可以用可乘人數依次減去兩隊的人數，列式為90-45-25.
（2）**90-45-25的計算方法。
二生黑板上列豎式計算，其他學生練習本上試算。
借板演題統一訂正：
生1：.90 45
—45 —25
45 20
生2：.90
—4545—2520思路二：
（1）方法分析：
求船上有多少個空座位，可以先求出兩隊的總人數，再用可乘人數減去兩隊的總人數，就是船上還有多少空座位。
45+25=70
90—70=20
三、綜合實踐。
1.出示並解決問題2（書本第4頁）。
乘車返回學校，還有多少人沒上車？
師提示：首先找已知條件和所求問題。然後思考解題思路。最後列式計算。
2.魚18元，胡蘿蔔15元，張阿姨帶了50元，夠嗎？
（1）說一說，從圖中你知道了哪些數學資訊？
（2）張阿姨還剩下多少元？
3.笑笑拿著100元去購物，《故事叢書》18元，《手工叢書》32元。
（1）從購物小票中，你知道了哪些數學資訊？
（2）應找回笑笑多少元？
4.計算
77-33-25 96-39-45 100-91-8
請3個小朋友板演，其餘小朋友獨立完成。集體校對。
5.機靈狗不小心把訂報刊的統計表弄髒了。
（書本第5頁，統計表略）
（1）哪個班訂的報刊最少？
（2）二班訂了多少份《兒童報》？
（3）三班訂了多少份《小畫報》？
（4）四班訂了多少份《小畫報》？多少份《小故事》？
四、課堂小結，布置作業。
練一練第1題第一幅圖；第3題；第4題。
板書設計秋遊
.90 4545+25=70 90—70=20
—45 —25
45 20.90
—4545—2520教學反思
一、創設生活情境能使課堂教學更接近現實生活，激發學生探索規律的興趣。數學與人們的生活息息相關。我精心設計與實際生活相聯絡的數學情境，把那些需要學生解決的矛盾問題帶到一定的情境中去，以引發學生的學習興趣，強化學生的學習慾望。
本課我以秋遊**欣賞為引子引出情景圖，讓學生發現資訊，解決問題，激起孩子們的求知慾。
二、學生在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數學知識與技能，讓學生成為真正的主人。
《秋遊》教學反思
片段 學習第二自然段 1 指名讀。2 誰來讀讀寫秋天天空景象的句子。3 秋天的天空美在 藍藍的 一望無邊 有時像 有時像 找出兩個表示色彩的詞語。想象天上的白雲還會像什麼？4 有感情地朗讀，體會天空的美。學習第三自然段 1 指名讀。2 這一段說的是秋天 的景象？秋天農田的景象怎麼樣？3 齊讀第三段。...
秋遊教學反思
1 創設了良好的課堂學習氛圍。在開課伊始，我結合同學們生活中感興趣的秋遊話題為情境來匯入新課，也就是從學生熟悉的身邊真實事件入手來學習筆算三位數除以兩位數 調商 商一位數的除法。為學生創設了乙個良好的課堂氛圍，讓每個學生都能感受到學習數學的樂趣，樹立了學生學習數學的自信心。2 注重加強估算，培養學生...
小學秋遊反思
五 1 中隊張文武 金秋的季節，我們迎來了新學期的秋遊。和以往有些不同，這次我們是去了嶺南印象園，乙個富有嶺南鄉土風情和嶺南民俗文化的旅遊景區，能讓他們在感受大自然的秋意盎然的同時深入了解嶺南鄉土風情以及嶺南文化。這是我第一次帶他們出門，因而去的前些天我就和班中的幾位班幹部商議秋遊時該做的一些準備工...