哦，這麼多詞語可以看出雪孩子開心，那你能開心的讀一讀這一段麼？
（1）自己讀。
（2）同桌互讀。同桌讀的好你夸夸他，如果有困難你幫幫他。
（3）指名讀。
出示又唱又跳，你還能照樣子說這樣的詞語麼？
課件出示，又大又圓，又高又壯
（四）讀中體會雪孩子的善良和勇敢。
過渡語：多麼漂亮、可愛的雪孩子，可是他卻不見了，發生了什麼事？
1、自讀4—7自然段，然後用你喜歡的方式向大家介紹發生了什麼事。
課件展示**，指名說故事。
小白兔家裡著火了，它怎麼會不知道呢？請你們再讀讀課文4、5自然段，找出答案。誰來說？
小白兔家裡著火了，可它太累了，不知道著火了，讀到這裡，你是什麼心情？
你能把你著急的心情讀出來麼？誰來？
老師也很替小白兔著急，老師也來讀一讀，可以麼？師範讀4、5自然段。
看見小白兔躺在大火裡，我們都很著急，可是我們不在它身邊，幫不了它，這時候只有誰在她身邊？雪孩子。是啊，只有雪孩子在她身邊，那雪孩子是怎麼做的呢？課件出示第6自然段。
雪孩子是怎麼做的？指生讀第七自然段。
讀到這裡，老師就有疑問了，這麼大的火，雪孩子不害怕麼？怕，怕為什麼還要過去呢？
因為小白兔是它的朋友。因為他很勇敢。
哪個詞看出他很勇敢？ 飛快飛快是什麼意思？
誰願意來讀一讀，把飛快的感覺讀一讀。
指名讀課文。
勇敢的孩子們一起讀。
小白兔得救了，可我們的雪孩子呢，卻融化了。課件出示第7自然段。你覺得此時此刻，小白兔的心情怎麼樣？
誰能把這種心情用你的朗讀表現出來？指名讀第七自然段。
雪孩子化了，你們的心情怎麼樣？哦，你們很傷心，老師也很傷心，現在，老師給你們時間，自己把這一小節讀一讀。
誰願意再來讀給我們聽？指名讀
我們一起來傷心的和雪孩子告別。雪孩子，預備起：
雪孩子化了，他到**去了呢？請同學們自己讀一讀第8自然段。
誰來說一說，雪孩子到**去了？
誰能來讀一讀這一段？
你把很美很美讀的很重，你為什麼這麼讀？
雪孩子很美，雪孩子**美？
心靈美，外表也美。
誰能來美美的讀一讀這一段？
指名讀。
這時候，小白兔和兔媽媽正望著天上的白雲呢，你想一想，他們會對雪孩子說些什麼呢？
生自由發言
孩子們，你們有好朋友麼？那讀了這篇課文，你們以後要怎麼對待朋友呢？
3、課件**想想說說：這麼可愛、善良、勇敢的雪孩子，我真希望他能再回來。「雪孩子回來以後，你會對它說些什麼呢？」
看哪，又一年冬天到了，雪花飄起來啦，雪孩子又回來啦。你想對它說些什麼？
她真是乙個勇敢的孩子！朋友有困難，他會幫助他，我們都要學習它！
剛剛，雪孩子跟老師說悄悄話了，他說啊，很高興認識你們這麼多新朋友，他對你們有個要求呢，他希望你們能把這個故事讀熟，然後講給你的好朋友聽。你們能做到麼？
我們一起來美美的把課文讀一遍吧。
六、作業。
課後把故事講給朋友們聽。
七、板書設計
雪孩子勇敢樂於助人
19《雪孩子》教學設計一
一 教學要求 1 認識10個生字，會寫 瓜 衣 來 3個字。認識1個偏旁 孑 2 正確 流利 有感情地朗讀課文。3 理解課文內容，了解雪與雲之間的變化過程。二 教材說明 這是一篇童話，講述乙個雪孩子給小白兔帶來歡樂，為小白兔解除災禍，最後自己變成了雲朵的故事。課文以 的形式出現，將水的變化常識融於故...
《雪孩子》教學反思
一 教學優點 一 走入情境，薰陶情感 教學一開始就通過精美的課件創設出了美麗的童話世界，茫茫白雪中，兔媽媽和兔寶寶堆起了可愛的小雪人，一下子就調動了學生學習的興趣，將學生帶入乙個輕鬆愉悅的氛圍之中，為後面的學習奠定了乙個好的情感基礎。二 入情誦讀，層層感悟 把 讀 貫穿始終，讀中感悟，以悟促讀 情感...
雪孩子教案
雪孩子 童話 活動目標 1.情感目標 通過欣賞故事，引導幼兒學習雪孩子主動幫助他人 捨己救人的高尚品質。2.知識目標 通過活動讓幼兒了解一些消防的基本知識，了解火災的危害及簡單的自救方法。3.能力目標 理解故事內容，記住故事的重要情節，能用完整 連貫的語言講述故事。活動準備 1 無線 點讀筆 多 2...