歌曲《剷雪歌》教學設計
一、 教學內容
歌曲《剷雪歌》的演唱、識讀樂譜及綜合性藝術表演、（**與社會生活？）
二、 教學目標
（一）「情感態度與價值觀」目標：
喜歡歌曲《剷雪歌》，樂於參與**實踐活動，在演唱中體會體驗火熱的勞動場面和助人為樂的情懷。
（二）「過程與方法」目標：
先讓學生感受聆聽歌曲，感知歌曲的段落，然後再通過對比、分析、實踐等學會歌曲，最後能用肢體動作輔助演唱，更好的表現歌曲。
（三）「知識與技能」
1.知道歌曲是由兩個樂段組成。
2.能運用聽唱法較熟練唱會歌曲第二樂段歌譜。
3.能夠隨教師的鋼琴伴奏準確完整有感情地演唱歌曲。
三、教學重點與難點
1.教學重點：歌曲《剷雪歌》的演唱
2.教學重點：（1）附點音符處詞曲的準確演唱
2）弱起小節處的急吸氣和從容起唱
四、教學方式
1.教學方法：教師指導下的混合型聽唱法
2.教學順序：先譜後詞
五、教學過程
（一）組織教學
活動1.0師生談話互動
1. 師：同學們好，我是來自黃城根小學懷柔分校的**老師，我姓楊，大家稱我為？
很高興能和三xx班的同學一起上課。課前聽咱們老師說，同學們上課可棒了，都能遵守紀律，積極回答問題。希望這節課我們一起輕鬆學習、愉快合作！
有信嗎？
2. 學生及時回答教師的問題。
（二）歌曲匯入
活動2.1**欣賞，感受雪景
1. 教師出示**，學生欣賞後談感想。
2. 師談話：北京的冬天是多雪的季節。
漫天飛舞的雪花，把大自然裝扮的銀裝素裹、如詩如畫，漂亮極了！可是厚厚的積雪也給人們的出行帶來了極大的不便。為了能順利的在路上通行，我們就會主動組織起來掃雪、剷雪。
今天我們就來學習一首與鏟雪有關的歌曲叫《剷雪歌》。
活動2.2聆聽歌曲，感受**
1. 教師提出問題：在歌曲中你能找出出現次數最多、表現同學們鏟雪時快樂心情的3個襯詞嗎？
2. 教師**範唱音響，學生聽賞後回答問題。
3. 教師大螢幕出示歌曲中三次出現的襯詞「哎嗨喲」，師教唱生模仿，體會節奏的不同。
4. 把襯詞放到樂句裡集體學唱，體會情緒的不同。
5. 學生復聽歌曲，體會前後情緒有何不同？
6. 學生回答，教師小結。（前面輕巧、活潑的；後面自豪的、抒情的）
（三）歌曲演唱
活動3.1學唱a樂段歌詞
1. 教師分樂句慢速彈琴，學生填詞視唱。
2. 教師範唱提示附點和休止符處要唱準確。
3. 教師按歌曲原速彈琴，學生用輕巧、活潑的情緒演唱歌詞。
活動3.2學唱b樂段歌譜
1. 教師提示間奏處最後乙個音的弱起演唱要急吸氣並且輕唱。
2. 教師慢速彈琴，學生跟唱體會。
3. 提問：除了這一樂句，還有哪些地方需要換氣和輕唱的？
4. 教師清唱讓學生體會，並出示換氣符號提示。
5. 師彈琴，學生輕聲學唱體會。
6. 師慢速彈琴範唱，學生完整地跟唱。
7. 師用原速彈奏，學生準確的演唱。
活動3.3學唱b樂段歌詞
1. 師彈琴，學生自主學習第一段歌詞。
2. 教師提示一字兩音和附點音符處的演唱。（一字兩音要拐彎兒，）
3. 教師出示第二段歌詞，提示學生曲譜有變化。
4. 詞曲不同處，教師唱譜提示，學生模仿唱詞。
5. 教師彈奏第二段樂譜，學生完整演唱歌詞。
活動3.4完整演唱歌曲歌詞
1. 教師**伴奏音響，學生完整的演唱歌曲。（提示聽好前奏和間奏。）
2. 教師彈奏鋼琴伴奏，用輕巧活潑和連貫激動的情緒完整演唱歌曲。
（四）歌曲表現
活動4.0拓展表演歌曲
1. 教師提出編創動作的想法，學生聽歌曲範唱自主編創表演。
2. 師生共同分析歌詞，統一表演動作。
3. 師問：歌曲第一樂段還可以用什麼演唱形式表現熱火朝天的鏟雪場面？（領唱+齊唱）
4. 第一樂段前半句女生領，後半句全班齊唱，第二樂段齊唱。（加上表演動作）
5. 學生評價，教師點評。
（五）課堂小結
1.結束語：今天我們學習歌曲《剷雪歌》，同學們用動聽的歌聲和優美的動作表現了勞動時的快樂心情。 希望同學們以後多參加公益活動，奉獻愛心！
2.師生告別：今天的**課就上到這裡，謝謝同學們的合作。再見！
3..聽著範唱音響《剷雪歌》，歡快的走出教室。
六、教學反思（略）
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