《荷葉圓圓》第二課時教學設計
湯雪梅【教學目標】
１、引導學生在自主、合作的學習環境中讀懂課文，能正確、流利、有感情的朗讀課
2、在讀中體會荷葉帶給四位小夥伴的快樂，在讀中感悟語言文字的美。
3、聯絡學生生活經驗理解課文內容，使學生初步感受夏天和大自然的美好。
【教學重難點】
重點：讀懂課文，在讀中體會荷葉帶給四位小夥伴的快樂，感悟語言文字的美。
難點：指導學生充分體會荷葉帶給四位好朋友的快樂。
【教學準備】
課件【教學過程】
一、創設情境，匯入新課：
1、同學們，今天老師帶領大家去乙個美麗的地方，【點選課件】出示：荷葉、荷花的池塘。你看到了什麼？
2、這是怎樣的荷葉？（圓圓的荷葉、綠油油的荷葉、大大的荷葉、惹人喜愛的荷葉）
師：又圓又綠的荷葉同學們喜歡嗎，讓我們帶著喜歡的語氣來讀，誰來讀？指生讀。出示：荷葉圓圓的，綠綠的。
（指導讀：我聽出來了，荷葉圓圓的，綠綠的。誰看出了荷葉更圓更綠？再指生讀。多投入呀，讓我們帶著喜歡一塊來讀。）
3、生齊讀。
師：今天我們一同走進《荷葉圓圓》，感受這圓圓的荷葉。板題，生齊讀。
師：讓我們一起輕輕地讀一讀：荷葉圓圓。
師：再美美地讀一讀：荷葉圓圓。
師：看到這麼圓這麼綠的荷葉，生字寶寶也來湊熱鬧了，來，我們熱情的和生字寶寶打聲招呼！生齊讀。
師：同學們這麼熱情，生字寶寶想邀請同學們玩**車的遊戲。師：小小火車開起來；師：誰的火車跑得快？
師：同學們，你知道嗎？這麼美的荷葉不僅小朋友喜歡，有許多小夥伴也喜歡呢？我們一起來聽一聽他們是誰？
4、聽錄音。（示動畫課件）荷葉的小夥伴有誰？
小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒
師：老師把這些小夥伴請到我們教室，快來和他們打聲招呼！
【點選課件】出示：小水珠小蜻蜓小青蛙小魚兒
二、感受荷葉帶來的快樂：
述：這些小夥伴為什麼都喜歡荷葉呢？我們聽聽荷葉是怎麼說的？誰來大聲讀？
示學習要求一：又圓又綠的荷葉說答案就藏在我們的課文中。請同學們自由讀課文，用橫線畫出這些小夥伴喜歡荷葉的原因。
同學們讀得多投入呀!荷葉又說，示學習要求二：
荷葉說快把你們找出來的句子四人小組交流一下吧!
這些小夥伴都迫不及待的想和大家見面了。（以下內容隨機出示）
● 小水珠部分
【課件展示】小水珠說：「荷葉是我的搖籃。」小水珠躺在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛。小水珠為什麼喜歡荷葉呢？生讀再說。
師：看見過搖籃嗎？
師：我們不僅見過，小時候都睡過搖籃，躺在搖籃裡，媽媽搖著搖籃，我們在搖籃裡會感到特別
師：而小水珠呢？它躺在荷葉上就像小寶寶躺在搖籃裡，該多______，你能把他們舒服的感覺讀出來嗎？
師：哪一滴小水珠願意來讀。讀
師：讀得很認真，誰願意做一滴快樂的小水珠。讀
師：老師發現她「躺、眨」讀得很好，還帶上了動作，誰來向這滴小水珠學習？生一起邊讀邊做動作。
師：老師發現這滴小水珠的眼睛可真漂亮，她眨著怎樣的眼睛？你能說出這樣的幾個詞嗎？
師：亮晶晶的眼睛多可愛呀！除了亮晶晶的眼睛，你們還知道什麼東西是亮晶晶的？
師：你們真聰明！如果我們就是這滴躺在荷葉上的小水珠，眨著亮晶晶的眼睛你覺得怎樣？
師：女同學能把你的快樂帶給在座的家長和同學們嗎？讓我們一起來讀。
述：多可愛的小水珠呀！瞧！小蜻蜓張開翅膀飛來了，那只小蜻蜓來美美地讀一讀？
● 小蜻蜓部分
【課件出示】：小蜻蜓說：「荷葉是我的停機坪。」小蜻蜓立在荷葉上展開透明的翅膀。小蜻蜓為什麼喜歡荷葉呢？生讀再說。
師：聽他讀完這句話，你有什麼感想？
師：老師有乙個問題想請教大家，停機坪是什麼呀？
生：飛機停飛的地方。
師：噢，老師現在明白了，真聰明，停機坪就是飛機場，讓我們一起去看看停機坪是什麼樣子的。
【課件出示】飛機場，
師：哇！這麼大的停機坪。小朋友想象一下，小蜻蜓飛累了，停在停機坪上會說些什麼呢？
生1：舒服
師：說的好，是啊，小蜻蜓就是這麼想的。
生2：師：可真有意思，你真了解小蜻蜓。
生3：師：多可愛的小蜻蜓，小蜻蜓飛進了果園，飛過了草地，飛過小河，終於飛到了池塘，看到了荷葉.
生：同學們你能帶著自己的感情自由讀嗎？
師：老師剛才發現乙隻非常漂亮的小蜻蜓，老師請那只漂亮的小蜻蜓來讀了。
生1：讀
生2：讀
師：四組同學想不想當這只漂亮的小蜻蜓來讀？
師：小蜻蜓怎樣和荷葉玩耍，請找出動詞。板書「立」
師：哪只「小蜻蜓」願意立起來，展開你那透明的翅膀讓大家看看。（指名表演）
師：我們都來噹噹這只「小蜻蜓」一起立起來，我們邊讀邊做動作（朗讀第3自然段）
師：頑皮的小魚兒急著想出來了，誰來說說小魚兒？
● 小魚兒部分
【課件出示】小魚兒說：「荷葉是我的涼傘。」小魚兒在荷葉下笑嘻嘻地游來游去，捧起一朵朵很美很美的水花。小魚兒為什麼喜歡荷葉呢？生讀再說。
師：這是一條怎樣的魚兒？
生：快樂
師：再看看圖（看動畫），小魚兒在游來游去，瞧！他笑嘻嘻的，多快樂啊！
還用小尾巴捧起一朵朵水花。小魚兒在涼傘下面幹什麼呀？（做遊戲、游泳、捉迷藏）
師：小魚兒在荷葉下快樂地玩耍，尾巴搖來搖去，發出「嘩嘩」的水聲，多開心呀，你們能讀出小魚兒開心快樂的感覺嗎？我們比比，哪條小魚讀得最快樂？
師：誰藥讀，指名讀
生1：讀師評：快樂的魚兒
生2：讀師評：挺快樂的魚兒
生3：讀師評：好快樂的魚兒
師：那我們大組比賽讀，先
一、二組。
師：你們朗讀的水平真高，你們誇獎一下自己吧。
師：三、四組有信心超過他們嗎？
生：有，（學生齊讀）
師：哇，真是了不起的讀書大王，老師送你們乙個大拇指。
師：小朋友讀得這麼高興，可小青蛙躲在一邊暗暗傷心了，誰願意和它交個朋友？
● 小青蛙部分
【課件出示】小青蛙說：「荷葉是我的歌台。」小青蛙蹲在荷葉上，呱呱地放聲歌唱。
師：看到小朋友這麼熱情地呼喚它，它可高興了，瞧！它在荷葉上幹嘛呢？
生：它蹲在荷葉上呱呱地放聲歌唱，同學們，你們平時在什麼時候放聲歌唱？老師也是在高興時放聲歌唱。
師：誰來當這只高興的小青蛙唱一唱，指名讀。
生1：讀師：簡直是小歌星
生2：讀師：哇！有名的大歌星
師：小青蛙你在唱什麼？（呱呱呱）還會唱什麼？當看到這麼美的景色，小青蛙會唱什麼？（夏天多美呀）
當看到這綠綠的荷葉，小青蛙會唱什麼？（荷葉多綠啊！）
師：男同學當一當小青蛙開心的唱一唱的吧！
師：小青蛙在荷葉上怎樣玩？你能做個「蹲」的動作嗎？
師：生一起邊讀邊做動作。
三、分角色表演：
述：同學們和這些小夥伴在一起這麼快樂，老師也想和你們一起分享快樂好嗎？老師讀作者的話，一組同學讀小水珠這段話，二組同學讀小蜻蜓這段話，三組同學讀小青蛙這段話，四組同學讀小魚兒這段話。
邊讀邊做動作。
四、拓展延伸：
師：今天有這綠綠的荷葉和小夥伴的陪伴，我們可真快樂！
1、小水珠說：「荷葉是我的搖籃。」小青蛙說：「荷葉是我的歌台。」還有許多小動物也想對荷葉說，他們會說些什麼呢？或者你想對美麗的荷葉說些什麼呢？
＿＿＿＿＿＿＿＿說：「荷葉是我的
荷葉圓圓》教學設計
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《荷葉圓圓》教學設計及反思
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