《荷葉圓圓》教學反思

在這堂課結束時，我向學生提了乙個問題：你們能不能想像一下，除了小水珠、小蜻蜒、小青蛙、小魚兒喜歡荷葉，還會有誰喜歡荷葉？這一問題，可以讓學生充分發揮想像力，課中學生的回答真讓我大吃一驚。

如：螞蟻說：「荷葉是我的小船。

」小蝴蝶說：「我喜歡荷葉，它是我的舞台。」小蜘蛛說：

「我可以在荷葉上捉蟲子」……這樣既激發了學生的創新意識，培養了學生的想像力，又體現了課內外的溝通，學科間的融合的語文教育觀。

總之，這節課大部分學生能通過自己的理解來朗讀課文，感受著真正的童趣，「觸控著」生機勃勃的荷葉，開心的學了這一課。但也有些遺憾，如：齊讀效果不好，應改成自由讀，同桌互讀，這樣更能讓學生感受美，感受朗讀的樂趣。

還有，應再多給學生創造想象的空間。雖然有些遺憾，但當我看到課堂上學生舉起的那乙隻只小手，一雙雙滿懷期待的眼睛，我被他們深深的感動著。學生是語文學習的主人，語文教學應激發學生的學習興趣，也正是因為有了興趣這個動力，學生才會有如此期待的表現。