《這兒真好》教學反思
這是一篇情境性很強的童話故事，描寫了居住荒島的小熊感到孤單，尋找朋友，在天上雲朵的啟示下營造樹林，終於迎來許多朋友的故事，生動地表現了必須創造美好的生態環境、建設可愛的綠色家園的思想感情。告訴我們改善環境、保護環境重要性。
課文以小熊找朋友為主線，開始讓學生先來到「荒島」上，進入「小熊」的角色之中，初步體驗小熊的「孤單、渴望朋友」之情。隨著情境的不斷發展，學生通過「怎樣尋找朋友」即「親自美化環境」深入體驗：改善、美化環境對於尋找朋友的積極意義。
最後，學生在各種小動物的角色扮演中充分體驗到美好的環境給大家帶來的歡快、愉悅之情。通過逐步層層體驗，最終昇華明理，知道改善環境、保護環境的重要性，到底好在**，學生不難找出書上現成的答案，根據學生的回答，將「小熊在島上種呀種，種了很多小樹苗。」出示在黑板上，種樹很累，學生不難體會，再加以指導朗讀。
然後抓住小熊種樹，讓學生展開豐富的聯想：他在島上都種了哪些樹呢？根據學生已有經驗，學生不難回答：
「梨樹、桃樹、蘋果樹」等等，然後隨著課文的深入，時間的推移，小樹苗長大了，那又是一幅怎樣的圖景呢？通過讓孩子們看小島的春景圖，讓孩子們說一說，你看到了什麼，聽到了什麼，聞到了什麼，充分地調動學生的多種感官，發揮學生的想象，並把它連成一句完整的話。緊接著再讓孩子們看豐收圖，讓孩子們感受小島上豐收的喜悅，是一幅碩果累累的景象，放手讓孩子們說一說，這兒有什麼。
在讓孩子們進行口語訓練的同時，明白好在哪兒。而不是簡單的一句環境美就能明白就能理解的。
看到這麼美的小島，小動物們都被吸引來了，用各種不同的方式問小動物們為什麼來這兒，同樣從側面體現是事事在在的，再一次讓孩子們明白小島吸引小動物們的真正原因，也就是這兒到底好在**。
最後進行對比，這兒原來是什麼樣的？把荒島和現在的小島進行比較，讓孩子們明白這一切來之不易，是小熊通過自己的勞動，智慧型獲得的，小熊真不簡單！
一年級下冊《這兒真好》教學反思
這兒真好 教學反思1 六一前夕阜陽的老師到我們學校交流學習，學校安排我上一節課，課本學習已近尾聲，所以就選擇了這一課 這兒真好 這是一篇發人深思 情境性很強的童話故事，描寫了居住荒島的小熊感到孤單，尋找朋友，在天上雲朵的啟示下營造樹林，終於迎來許多朋友的故事，告訴我們改善環境 保護環境的重要性。初次...
一年級語文教學反思
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一年級語文教學反思
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